等差數列在2022年省考中的應用

　　數列是初等數學中一個很重要的知識點，同時在近幾年的國考行測中嶄露頭角，尤其是等差數列，曾經也頻頻出現在各大考試中，今天就給大家梳理一下等差數列在國考行測中是如何考查的，以及是否有新考法出現。

　　先了解一下，等差數列的基礎內容，等差數列是指從第二項起，每一項與它的前一項的差等于一個常數的數列，一般我們用表示第1項，表示第n項，表示公差，�？键c有兩個，第一個是等差數列的通項公式：，第二個就是等差數列的前n項和公式：。通�？挤ň褪菃渭兛疾楣�式，那讓我們來看一下在國考中會如何出題。

　　【例1】某種產品每箱48個。小李制作這種產品，第1天制作了1個，以后每天都比前一天多制作1個。天后總共制作了整數箱產品。問的最小值在以下哪個范圍內?()

　　A.不到20

　　B.在20～40之間

　　C.在41～60之間

　　D.超過60

　　【答案】B

　　【解析】根據題目條件可知，小李制作這種產品X天，每天制作量分別為1,2,3,……,X為一組公差為1的等差數列，其和為,要使其為整數且每箱48個，我們并不知道最終生產了多少箱，那么可以設生產Y箱，可列式為：,這里我們有兩個未知數，但是只有一個方程，直接求解明顯是做不到的，但是進一步分析，我們可知X、Y均為正整數，那么將等式變形為：,注意到(X+1)X必然是一奇一偶的兩個數相乘，故只需分解96使得其為一奇一偶相乘形式即可，能分解成1×96或者3×32，由于求X的最小值，但是X在10以內明顯不能滿足條件，那么就可以使得X+1=32或X=32，若X=31，Y并不是整數，不成立，若X=32，Y=11成立，故X最小值為32，選擇D選項。

　　【總結】國考中考到等差數列，并不是單純的考查公式，而且將其與其他知識點結合，就像上述題目，就是把等差數列與最值問題結合，通過等差數列求前n項和，接著通過列式以及未知數的性質進行分析求解最值，難度要比單純考查等差數列高不少，很是考查考生對于基本知識點的掌握和理解，這也是近幾年國考行測很喜歡考查的內容，就是數理分析能力。同年，還出了另一道有關等差數列的題目

　　【例2】某種糖果的進價為12元/千克，現購進這種糖果若干千克，每天銷售10千克，且從第二天起每天都比前一天降價2元/千克。已知以6元/千克的價格銷售的那天正好賣完最后10千克，且總銷售額是總進貨成本的2倍。問總共進了多少千克這種糖果?()

　　A.160

　　B.170

　　C.180

　　D.190

　　【答案】D

　　【解析】根據題目條件和問題，由于每天都銷售10千克的糖果，要求總共進了多少糖果就是要求共售賣了多少天，然而題目中除了銷售情況外并無其他關于天數的條件，那么只能設售賣了x天，接著分析題目可知，有進價無初始售價，有最終售價以及每天售價的變化，由于售價每天遞減2元，這明顯是一個等差數列，但是不知道初始售價，需要反推，這里不推薦大家運用這個思路，我們可以這么想，把銷售情況倒著看，那么就是初始售價為6元，每天遞增2元的等差數列，共售賣x天，此時每天售價就很容易表示，分別為6,8,10，……,6+2(x-1)，在根據“總銷售額是總進貨成本的2倍”可列式為：，解得：x=19，總共進了19×10=190千克糖果。

　　【總結】這道題就是等差數列結合了經濟利潤問題的考法，而且當等差數列是遞減的且知道最后一項時，不建議通過通項公式去反向首項，可以將其看成把最后一項當成第一項的遞推數列，就符合正常的認知，做起來也得心應手許多，畢竟這么看才更加符合正常的認知。

　　綜上所述，國考在考查等差數列的時候，會結合其他知識一起進行考查，比如結合最值問題以及經濟利潤問題，當然不止這兩個可以，其他問題，諸如幾何問題、日期星期問題、年齡問題等都可以和等差數列結合考查，但是無論如何結合，等差數列的基本知識都會考查到，大家一定要能熟練記憶和運用其通項公式和前n項和公式，方能笑傲考場!

 

（編輯：干飯人）