2022年甘肅公務員考試行測備考：尾句解題“連連看”

　　行測片段閱讀中有這樣一種題型，要求同學們“接著作者的話往下講”，我們稱之為“承接敘述題”。華圖教育認為，承接敘述題只按照常規的技巧解題還不夠，有一種特殊的承接敘述題總讓學員做題的時候栽跟頭，所以華圖教育來跟大家介紹承接敘述題型的兩種不同的情況及解題方法。

　　承接敘述題的本質是跟隨作者的思路往下講，所以關注文段“講到哪”很關鍵。這個所謂的“講到哪”其實也就是尾句。所以，尾句在解題過程中尤為重要。同時，據分析我認為尾句在片段中大致會呈現兩種情況，一種是符合主題詞的，另一種卻是不符合主題詞的。

　　一、符合主題型尾句分析

　　符合主題型即尾句符合整個文段的話題。這時候需要通過尾句的具體信息選擇所要追加的內容，來完成尾句與選項搭配的“連連看”：

　　當尾句是一個新的話題時+繼續展開話題

　　當尾句是一個新的概念詞+解釋概念詞

　　當尾句是一個對策+具體說明對策

　　當尾句是一個判斷或下定義+解釋說明

　　當尾句是一個問題+分析問題

　　當尾句是并列的一方面+并列的另一方面

　　這些方法中難運用的是如何辨別選項信息，就拿“解釋說明”這一點來說，選項很多時候并沒有直接講原因，或以“為何”“因為”等因果詞引導，而是需要我們自己分享選項意思。

　　例題

　　數十年以來，科學家認為發現外星生命的最重要信息是這顆行星與主恒星的距離。在太陽系中，金星距離太陽最近，火星距離太陽較遠，液態水無法存在。地球處于合適位置，存在著液態水和各種生命形式。然而，目前最新一項研究表明，僅憑借距離很難斷定該行星是否具備生命存在的條件，宜居行星還必須具備適當的內部溫度。

　　接下來最可能說的是:

　　A外星生命和行星內部適宜溫度的關系

　　B科學家關于行星適宜距離的最新研究

　　【華圖解析】A。文段首先指出數十年以來科學家都把行星與主恒星的距離作為發現外星生命的最重要信息，并以金星、火星、地球為例進行說明。接著以“然而”轉折引出科學家關于“宜居行星還必須具備適當的內部溫度”，通過這道題目我們會發現題目中的尾句就是一個典型的做判斷——“宜居行星還必須具備適當的內部溫度”，作者判斷了內部溫度是宜居行星的一個關鍵。但讀到這里其實我們的內心是存疑的，即為什么與內部溫度有關呢?作者為什么做這樣的判斷?那么作為筆者他便需要先為受眾做以解釋說明，讀者才能心悅誠服接受他的觀點，而A項通過“外星生命與適宜溫度之間的關系”可以間接向我們說明：為什么宜居行星必須具備適當的內部溫度。這道題目選A。

　　二、不符合主題型尾句分析

　　不符合主題的尾句所呈現的正是尾句與全文話題相關度不大，甚至讀起來令人感覺脫節或跳躍，這時候我們需要做搭配的是：回歸主題。

　　例如：一中是一所致力于打造德智體美學生的著名高中，校內擁有良好的教學風氣，同時擁有我市多名特級教師，師資團體力量巨大，教研工作積極嚴謹。今年受疫情影響，參加中考的學生這次延遲了考試。

　　通過這個例子我們會發現，文段前半部分用很多筆墨去強調一中的優勢和特點，那么這時候可以確定主題詞就是“一中”，而尾句卻突然講到學員參加考試的情況，這兩部分內容明顯是脫節的。這時候就體現了尾句不符合主題詞的情況了。那么具體怎么解決呢?從行文的角度說，一篇文章中的每個句子應當有著連貫性，共同體現一個主題，偶有句子突然“掉隊”，要使其完整，應當在選項中找出一個句子將尾句拉回整個題干所討論的話題，類似于：“絕大多數考生都填了一中的報名志愿”這樣的選項。

　　當然，無論是第一種還是第二種，承接敘述題本質是圍繞作者的話題將內容說圓滿，在這個過程中體現同學們的理解力和判斷力。同時第二種情況出現的幾率其實并不高，但是每逢遇見總有很多同學會出現錯誤，所以大家在解題時也要多多思辨，優化方法。

　　

（編輯：干飯人）