2022甘肅省考行測言語理解：主旨題之如何準確“窺探”作者的“小心思”

　　在行測言語理解與表達中，主旨題題量多且難度不大，是性價比最高的一類題目，一般來說，大部分的主旨題我們可以根據文段中的關鍵詞、句來確定文段的重點，準確概括出作者想要表達的意圖的，例如轉折詞，因果詞，條件句等，但有這樣一類文段，它沒有給出明確的觀點，卻話里有話，作者想要表達的內容隱藏在字里行間，需要我們站在作者的角度去分析推斷他想要表達的內容，我們把這類題目稱為隱形主旨，對于這類題目，需要基于題干條件進行進一步的推導，接下來小編就通過例題來學習一下隱形主旨的三大行文脈絡。

　　一、問題+危害(解決問題)

　　空氣、水、土地，是人類賴以生存的三大必需條件。然而相對于大氣污染和水環境污染，公眾對土壤污染并不夠重視，防治意識要弱很多。很大程度上是由于土壤污染具有隱蔽性、滯后性。霧霾來了我們能看到，河水變臭我們能聞到，可我們并不知道自己吃的大米、蔬菜是什么樣的土里種出來的，含有什么不該有的元素。更可怕的是，土壤污染一旦發生便很難恢復，如果今年這片地里種出的莊稼有毒，明年也必定帶毒，若想恢復如初，需要付出巨大代價以及漫長時間。

　　這段文字意在強調：

　　A、土壤污染與其他生態污染有哪些不同

　　B、公眾應重視土壤污染并提高防治意識

　　C、土壤污染危害的發現為何具有滯后性

　　D、土壤污染治理應舍得投入時間和財力

　　【解析】答案選B。文段先提出公眾對土壤污染不夠重視，防治意識很弱的問題，然后介紹了造成這一問題的原因以及土壤污染帶來的嚴重后果。故文段重在呼吁公眾重視土壤污染問題，提高防治意識。

　　A、C兩項非文段重點內容，D項在文段中未提及。

　　例題1是先提出問題，接著分析該問題帶來的危害，作者隱含的意圖就是要針對存在的問題提出解決對策。

　　二、問題+危害+原因(針對原因提對策)

　　藍藻本身沒有多少危害，就怕藍藻上浮形成水華。藍藻形成水華時，一方面將嚴重抑制浮游植物利用光合作用產生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進入水體，導致水體中溶解氧嚴重不足，造成生態失衡。長期以來人們對水資源的不合理開發與利用，導致大量含有氮、磷營養元素的污染物質不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫等水體，造成嚴重的水體富營養化狀態，為藍藻的爆發提供了得天獨厚的條件。

　　這段話意在強調：

　　A.謹防藍藻上浮形成水華阻隔氧氣進入水體

　　B.藍藻暴發會影響生態平衡以及水資源開發

　　C.治理水體污染是控制藍藻暴發的根本措施

　　D.適當引種藍藻吸收氧磷元素以優化水環境

　　【解析】答案選C。文段首先介紹藍藻上浮形成水華對生態的嚴重性，然后分析了人們對水資源的不合理利用與藍藻暴發的因果關系，由此可推知，要避免藍藻暴發的危害，應合理利用水資源，治理水體污染。

　　A項，“阻隔氧氣進入水體”是藍藻形成水華的危害之一，概括不全面;B項因果倒置，藍藻暴發是水資源不合理開發利用的結果;D項文段未涉及。

　　例題2是先提出問題，接著分析問題帶來的危害，最后分析問題產生的原因，作者通過這樣的分析也不僅是告訴我們有問題了，而是要我們針對問題產生的原因解決存在的問題。

　　三、重要性+缺陷(彌補缺陷)

　　科學素質是公民實現美好生活的前提，是實施創新驅動發展戰略和全面建成小康社會的社會基礎。目前我國公民科學素質還不能滿足國家建設和社會發展的需要。研究表明，進入創新型國家行列的30多個發達國家，公民具備科學素質的比例最低都在以上，我國僅為6.2%。雖然我國公民科學素質提高很快，但發展不平衡，與世界發達國家的差距仍然很大，特別是我國科普方面的公共服務很不均衡，農民、城鎮新居民、邊遠和少數民族地區群眾獲得服務的機會明顯偏少。:

　　這段文字意在說明：

　　A.我國公民科學素質還需進一步提高

　　B.全社會應關注公民科學素質的提高

　　C.我國與發達國家在公民科學素質上存在差距

　　D.我國公民科學素質不高是一個嚴重的問題

　　【解析】答案選A。文段首先強調了科學素質對公民和社會的重要意義，接著通過與發達國家的對比，指出我國公民科學素質存在的比例低，不均衡問題。由此可知，文段意在說明要解決這一問題，即進一步提高我國公民的科學素質。

　　B項的“全社會關注”無法推出;C、D項僅指出問題，非解決之策。

　　例題3是先強調重要性，接著指出在這方面存在不足，那作者想要表達的其實還是要彌補不足，也就是提出解決不足的對策。

（編輯：華圖教育優質原創作者星星）