事業單位綜合應用能力：C類寫作常見結構分析

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　　對于大部分考生來說，綜合應用能力C類寫作往往是一大難點，它的考察不同于省考和國考的寫作，難度相對較大，在備考過程中無法準確把握作答技巧，今天，華圖事業單位育將帶領大家一起探討綜合應用能力C類寫作中常見的論證結構。

　　一、C類寫作總體考察特點

　　1.科技為主。從2018年下半年的“大數據”，到2019年下半年的“共生”，再到2021年下半年的“開源”，C類作文的核心主題均圍繞當年科技領域的熱點話題，符合了科學技術類的命題要求。

　　2.論點明確。2018年及以前的C類作文命題，大多以“對一句話的理解”即“一句話作文”為主，但從2019年開始，作文主旨在題干中均已明確給出，寫作難度也有所下降。

　　3.形式多樣。2021年下半年以前，C類作文往往是給定話題或主題，考生需要根據話題，自擬題目，但2021年下半年，出現命題作文，即作文題目已經給定，考生不得自擬題目，命題的形式愈加靈活多樣。

　　二、常見論證結構分析

　　1.遞進式：是什么+為什么+怎么辦

　　第一段：引出中心論點。

　　第二段：圍繞“是什么”寫一段過渡段---現狀、名詞解釋等。

　　第三段：強調論點主題的重要性或分析主題的意義。

　　第四段：圍繞主題提出相關解決辦法。

　　第五段：總結結尾。

　　例：請根據給定資料，以“工匠精神”為話題寫一篇議論文。

　　第一段：以生動的案例闡述“工匠精神”是一種“軸”精神。

　　第二段：以生動的案例闡述“工匠精神”是一種“苦”精神。

　　第三段：分析為什么要秉持“工匠精神”即“工匠精神”的現實意義。

　　第四段：要堅持自我，堅守“工匠精神”。

　　第五段：總結全文，展望未來。

　　2.對比式：正反對比論證

　　第一段：引出主題詞。

　　第二段：正面分析。

　　第三段：反面分析。

　　第四段：提出對策。

　　第五段：回應標題和開頭。

　　例：請結合給定資料，以“讓青年人才成為科技強國主力軍”為題，寫一篇議論文。

　　第一段：開頭闡述背景、亮明總論點。

　　第二段：闡述青年人才與科技強國意義的正面案例分析。

　　第三段：列舉反例，闡述缺少青年人才對科技強國的危害及反面案例。

　　第四段：分析如何才能讓青年人才成為科技強國的主力軍。

　　第五段：結尾總結全文、適當升華。

　　3.并列式：分析角度或對策角度尋找三組或四組分論點

　　第一段：開頭闡述話題亮明總論點。

　　第二段：分析或對策角度的第一個分論點。

　　第三段：分析或對策角度的第二個分論點。

　　第四段：分析或對策角度的第三個分論點。

　　第五段：結尾總結全文適當升華。

　　例：根據給定材料，請以“青春之我成就青春中國”為話題，聯系實際寫一篇議論文。

　　第一段：開頭闡述話題亮明總論點。

　　第二段：偉大的時代，讓青春的世界海闊天空。

　　第三段：堅定的信念，令青春的腳步鏗鏘執著。

　　第四段：夢想的步伐，凝聚著青春無悔的奮斗。

　　第五段：總結全文、展望未來。

　　4.關系式：圍繞主題詞之間的關系論證

　　第一段：引出話題、說明關系。

　　第二段：過渡段。

　　第三段：A對B的作用。

　　第四段：B對A的作用。

　　第五段：總結全文、升華主題。

　　例：請根據對給定資料的理解，以“有求”與“無求”為話題，寫一篇議論文。

　　第一段：引出話題、闡述有求與無求的辯證關系。

　　第二段：過渡段，分析當前時代背景。

　　第三段：無求于名利，方能知足常樂、修身養性。

　　第四段：有求于理想，才能為民謀福、留的清名。

　　第五段：處理好兩者的關系，不應混淆是非。

　　考生要想在寫作中拿到較高的分數，結構的選擇一定要思路清晰，可結合材料選擇適當的論證結構，且在論證的過程中論據選擇一定要豐富多樣，既要有案例，又要會分析，切記不要生搬硬套，在備考過程中要強加練習，只有熟練掌握各種結構的作答思路，才能在考場中駕輕就熟。

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（編輯：Dialog）