熱點12：勞動教育
【熱點鏈接】
1.教育部日前印發《義務教育勞動課程標準(2022年版)》，于今年秋季學期開始執行。新課程標準一大變化就是將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并設置十個任務群，平均每周不少于1課時。在《義務教育勞動課程標準(2022年版)》中，分出日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三大版塊，共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。也就是說，從今年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。
2.如果你家的娃還是小學生或初中生，他會自己做飯嗎?會自己種菜養殖嗎?會維修家用器具嗎?如果還不會也不用著急，從今年9月開始，全國的中小學都會專門開設專門的勞動課程，這些基本的生活技能統統都會教給孩子們。教育部教材局局長田慧生說：“落實中央要求，將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。”教育部指出，新發布的《義務教育勞動課程標準(2022年版)》，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。
【政策理論】
1.意義
現實中，一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，根源就在于勞動教育被淡化、弱化。事實上，揮灑勞動的汗水、體味勞動的艱辛，才能收獲勞動的快樂，也才能真正理解勞動的內涵。設置勞動課可來培養學生的勞動意識、動手能力和實踐精神。讓孩子們真正懂得勞動的意義，更加明白“一分耕耘一分收獲”的樸素道理，體會到幸福生活是要靠勞動來創造的，從而把人生的第一�？圩涌酆�。勞動課有助于提升青少年的自理能力，增強自立本領，培養學生的勞動技能，在學生成長和受教育過程中，促進其自主意識和生活能力的發展。只有讓勞動課和學生的成長目標深度結合，才使真正能青少年走上自立自強之路。
2.問題
(1)勞動課只是簡單說教，容易流于形式，成為“擺拍式”勞動教育。使勞動課陷入“說起來重要，干起來不要”的尷尬局面。
(2)家長普遍存在重智輕勞的想法，認為孩子應該以學業為重，家務勞動大包大攬，處處代勞。使得學生很難領悟到勞動的價值，養成勞動的習慣，無法形成對勞動的熱愛和尊重。
(3)勞動課的設置是否會增加學生的學業負擔，實施過程中如何配合整體教學方案，貫徹落實雙減政策。課程設置上可能會出現一刀切，不符合實際的問題。師資力量如何保證，專業技能要求較高的課程質量如何保證。
(4)勞動課的成績評定標準如何界定和統一有待進一步的實踐和探索。
3.對策
(1)勞動課要想出實效，就得讓青少年真參與，不能流于形式。勞動課應該根據自身情況合理設計，一切以青少年真動手、常動手為核心。堅決杜絕照本宣科，紙面教學。
(2)作為家長而言，應該積極配合學校的教育改革。轉變自身的關系年，要認識到勞動于生活技能對對對對青少年成章的重要作用。盡可能的為青少年創造條件，幫助青少年勞動融入日常生活，讓青少年在學校學，回家做，摒棄大包大攬的教育理念。做到孩子教育不缺位，不越位。
(3)課程項目的選擇和確定，課程資源和場所的搭建，要結合學校的實際情況，做到因地制宜，不能一刀切。條件允許的情況下可以見李符合教育部要求的安全可靠的勞動區域和場所。也可以通過校企合作的方式搭建多樣化的教育平臺和學生實踐基地。將技巧、技能、科技實踐活動有機結合。課程在設計上也要符合青少年的年齡和能力。
(4)傳統的應試教育的考試形式顯然不適合勞動課的考核需求，畢竟勞動教育是一種過程教育，考察的是學生勞動實踐的過程和表現，一種動態化的過程。如何考察呢，應該從每個學生的獲得于成長中進行評價�？梢酝ㄟ^自評、互評、教師、家長評價的方式對學生的技能提升和習慣養成進行綜合評價。形成學校教-家里實踐-學校評價的良性循環。
【知識運用】
1.假如你是一名教育局工作人員，你局現要落實勞動課回歸課堂的事宜，領導安排你來負責統籌，你認為工作重點是什么?
【評分要點】
(1)能夠認識勞動課回歸課堂政策推廣落實的重要性。注意題目讓回答的是重點。
(2)政策要想落實到位，先要讓大家對這個政策有深度的理解。故而可以組織各學校的負責人召開一個政策學習的會議，明確這次工作的重要性。
(3)召開討論會議，結合本地各學校的實際情況，給出總體的工作要求和方向。
(4)由各學校的校長負責，將勞動課回歸課堂的工作落到實處。
(5)明確這次工作任務的考核指標，確保各校能將政策落地。
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（編輯：glhjdm）
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