2024公務員考試每日一練解析(11月2日)

　　1.(單選題)巖石∶地殼∶地理

　　A.熱帶∶赤道∶雨林

　　B.洛杉磯∶好萊塢∶電影

　　C.單詞∶句子∶文章

　　D.植物∶光照∶生物學

　　解析

　　第一步，確定題干邏輯關系。

　　“地殼”由“巖石”組成，二者屬于包容關系中的組成關系，“地理”的研究對象包括“地殼”，二者屬于對應關系。

　　第二步，辨析選項。

　　A項：“赤道”地區是“熱帶”，二者屬于對應關系，排除;

　　B項：“好萊塢”位于“洛杉磯”，二者屬于地點對應關系，排除;

　　C項：“單詞”組成“句子”，二者屬于包容關系中的組成關系，“文章”中包括很多“句子”，與題干邏輯關系一致，符合;

　　D項：“植物”生長需要“光照”，二者屬于對應關系，排除。

　　因此，選擇C選項。

　　復合題

　　一小區某單元共3層住著甲、乙、丙、丁、戊、己6戶人家。每層2戶，1戶東向，1戶西向。已知:

　　(1)乙與甲或者丙住在同一層;

　　(2)丁朝向是東向;

　　(3)甲、戊兩戶1戶東向、1戶西向。

　　2.(單選題)根據材料信息，下列哪項是可能的。

　　A.甲和戊住在同一層，且甲是西向

　　B.甲和丙住在同一層，且甲是西向

　　C.丁和甲住在同一層，且甲是東向

　　D.丁和乙住在同一層，且丁是東向

　　解析

　　第一步，確定題型。

　　題干具有信息匹配特征，確定為分析推理。

　　第二步，辨析選項

　　A項：假設甲是西向，根據(3)，得知戊在東邊，甲戊可以同層，且與(1)(2)不沖突，如下圖：

　　符合;

　　B項：如果甲丙同層，無法滿足(1)乙與甲或者丙住在同一層，排除;

　　C項：假設甲是東向，如果丁和甲住在同一層，則丁在西向，與(2)丁朝向是東向沖突，排除;

　　D項：如果丁和乙住在同一層，無法滿足(1)乙與甲或者丙住在同一層，排除。

　　因此，選擇A選項。

　　3.(單選題)若己朝向是東向，則下列____項中的兩戶可能住在同一層。

　　A.甲和己

　　B.丁和丙

　　C.乙和丙

　　D.戊和丙

　　解析

　　第一步，確定題型。

　　題干有明顯的信息匹配特征，確定分析推理。

　　第二步，分析條件，進行推理。

　　如果己朝向是東向，結合條件(2)，丁朝向也是東向，結合條件(3)，甲和戊中也有一個人是東向，則存在3戶是東向，剩下的乙和丙都是西向，因此，二者不能住同一層，排除C項。繼續分析，乙和丙不能住同一層，則結合條件(1)，甲和乙住同一層，因此，甲是東向，戊是西向，排除A項，戊和丙都是西向，不能住同一層，排除D項。

　　因此，選擇B選項。

　　4.(單選題)科學不是宗教，宗教都主張信仰，所以主張信仰都不科學。

　　下列選項與題干的邏輯結構相符的是：

　　A.廣東人不是北京人，北京人都說普通話，所以說普通話的都不是廣東人

　　B.犯罪行為都是違法行為，違法行為都應受到社會的譴責，所以應受到社會譴責的行為都是犯罪行為

　　C.不渴望成功的人都成不了領導，小王渴望成功，所以小王能成為領導

　　D.商品都有使用價值，空氣有使用價值，所以空氣也是商品

　　解析

　　第一步，確定題型。

　　根據提問方式“邏輯結構相符”，確定為平行結構。

　　第二步，分析題干。

　　用符號表示為：A(科學)不是B(宗教)，B(宗教)都是C(主張信仰)，所以C(主張信仰)都不是A(科學)。

　　第三步，辨析選項。

　　A項：用符號表示為A(廣東人)不是B(北京人)，B(北京人)都是C(說普通話)，所以C(說普通話)都不是A(廣東人)，與題干結構一致;

　　B項：第一句“犯罪行為都是違法行為”中沒有否定詞，與題干結構不一致，排除;

　　C項：第三句“小王能成為領導“中沒有否定詞，與題干結構不一致，排除;

　　D項：第一句“商品都有使用價值”中沒有否定詞，與題干結構不一致，排除。

　　因此，選擇A選項。

　　5.(單選題)路霸∶打擊∶黑惡勢力

　　A.功課∶復習∶基礎課程

　　B.友誼∶維護∶世界和平

　　C.誠信∶講究∶社會和諧

　　D.鉛筆∶購買∶學習用品

　　解析

　　第一步，確定題干邏輯關系。

　　“打擊”與“路霸”屬于動賓關系，“打擊”與“黑惡勢力”屬于動賓關系，“路霸”指非法在路上攔截過往車輛和行人強行收費的人，屬于“黑惡勢力”，二者屬于包容關系中的種屬關系。

　　第二步，辨析選項。

　　A項：“功課”指學生按照規定學習的知識、技能，“復習”與“功課”屬于動賓關系，“基礎課程”指為學生繼續學習提供基礎知識與基本理論，培養學生基本能力與基本素質而設計安排的一組系列課程或一個課程群，“復習”與“基礎課程”屬于動賓關系，“基礎課程”是“功課”的一種，但順序與題干不一致，排除;

　　B項：“維護”與“友誼”屬于動賓關系，“維護”與“世界和平”屬于動賓關系，“友誼”與“世界和平”沒有明顯邏輯關系，排除;

　　C項：“講究”與“誠信”屬于動賓關系，但“誠信”與“社會和諧”不屬于種屬關系，排除;

　　D項：“購買”與“鉛筆”屬于動賓關系，“購買”與“學習用品”屬于動賓關系，“鉛筆”屬于“學習用品”，二者屬于包容關系中的種屬關系，與題干邏輯關系一致，符合。

　　因此，選擇D選項。

　　6.(單選題)如圖所示，肖大伯家有兩口水缸擺在一起(①和③、②和④是同一口水缸)。在同一天內，①②表示水缸在日光直射下，③④表示水缸在月光直射下。如果忽略其他因素影響，則下列說法不正確的是( )。

　　A.③④水分蒸發的速度相同

　　B.①③水分蒸發的速度不同

　　C.②水分蒸發的速度最快

　　D.③水分蒸發的速度最慢

　　解析

　　第一步，確定題型。

　　本題考查物理學中的蒸發現象。

　　第二步，分析選項。

　　A項：③④兩口水缸都在月光照射下，由于接觸面積不同，故水分蒸發速度不同，A選項錯誤;

　　B項：①③兩口水缸接觸面積相同，前者是日光直射，后者是月光直射，故水分蒸發的速度不同，B選項正確;

　　C項：②受日光直射，且接觸面積是最大的，故水分蒸發的速度最快，C選項正確;

　　D項：③受月光直射，且接觸面積是最小的，故水分蒸發的速度最慢，D選項正確。

　　因此，選擇A選項。

　　7.(單選題)特種部隊 對于 ( ) 相當于 ( ) 對于 狙擊步槍

　　A.特種兵;霰彈槍

　　B.沖鋒舟;瞄準鏡

　　C.定位系統;偵查人員

　　D.反恐部隊;自動步槍

　　解析

　　分別將選項代入題干，確定邏輯關系。

　　A項：“特種兵”是“特種部隊”的組成人員，二者屬于包容關系中的組成關系;“霰彈槍”是指無膛線(滑膛)并以發射霰彈為主的槍械，“狙擊步槍”指在普通步槍中挑選或專門設計制造，射擊精度高、距離遠、可靠性好的專用步槍，二者屬于并列關系，前后邏輯關系不一致，排除;

　　B項：“沖鋒舟”分為三種形式，玻璃鋼的沖鋒舟、充氣橡皮艇的沖鋒舟，以及海帕倫材質的沖鋒舟，現代充氣“沖鋒舟”主要用于政府機構執行海事任務的比較多，與“特種部隊”無明顯邏輯關系，“瞄準鏡”是“狙擊步槍”的組成部分，前后邏輯關系不一致，排除;

　　C項：“特種部隊”與“定位系統”無明顯邏輯關系，“偵查人員”與“狙擊步槍”無明顯邏輯關系，排除;

　　D項：“特種部隊”與“反恐部隊”是交叉關系，“自動步槍”與“狙擊步槍”是交叉關系，前后邏輯關系一致，符合。

　　因此，選擇D選項。

　　8.(單選題)分眾化教育:指根據受眾的具體差異，用典型案例分別進行宣傳，以激發情感共鳴，達成特定目標的教育方式。

　　下列屬于分眾化教育的是：

　　A.某市組織全市技術創新能手分別深入到所在行業部門，分享自己的創新經驗，極大地激發了各行各業人士的創新熱情

　　B.某地組織的“五一勞動獎章”獲得者宣講團多次進行巡回報告，他們的先進事跡深深地打動了前來聽講的市民

　　C.每天傍晚，某學校附近地鐵口都有藝術教育培訓機構的招生人員散發傳單，上面印著考入名校的學生彩照和成績

　　D.在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，某區組織黨員干部分系統觀看專題紀錄片《警鐘長鳴》，取得了預期效果

　　解析

　　第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

　　第二步，找關鍵信息。

　�、俑鶕�受眾的具體差異;

　�、谟玫湫桶咐�分別進行宣傳;

　�、奂ぐl情感共鳴，達成特定目標的教育方式。

　　第三步，辨析選項。

　　A項：“分別深入到所在行業部門”屬于“根據受眾的具體差異”，“分享自己的創新經驗”屬于“用典型案例分別進行宣傳”，“極大地激發了各行各業人士的創新熱情”屬于“激發情感共鳴，達成特定目標”，符合定義;

　　B項：“獲得者宣講團多次進行巡回報告”“打動了前來聽講的市民”，未體現“受眾的具體差異”，不符合關鍵信息①，不符合定義;

　　C項：地鐵口附近發宣傳單的行為，未體現“受眾的具體差異”，不符合關鍵信息①，不符合定義;

　　D項：“組織黨員干部”觀看紀錄片，未體現“根據受眾的具體差異分別進行宣傳”，不符合定義。

　　因此，選擇A選項。

　　9.(單選題)左邊給定的是多面體的外表面，右邊哪一項能由它折疊而成?請把它找出來。

　　解析

　　第一步，本題考查折紙盒。

　　將展開圖中的各面進行編號，如下圖所示：

　　第二步，分析選項。

　　A項：頂面為面1，正面為面5，題干中面1的小黑球所在的白色矩形與面2的白三角相鄰，而選項中面1的小黑球所在的白色矩形與面5相鄰，排除;

　　B項：圖中出現白色小圓的面為6號面，根據相對位置關系不變，6號面的白色小圓應該與5號面的三角形短邊相鄰，所以不可能與3號面的三角形頂點相鄰，排除;

　　C項：出現的是3,4,6三個面，三個面的相鄰位置關系及圖案特征與展開圖一致，正確;

　　D項：圖中出現的三個面序號為1、2、5或者1、4、5，其中，5號面不論是與2號面相連還是與4號面相連，都應該緊挨著黑點三角形的其中某一條直角邊，排除。

　　因此，選擇C選項。

　　10.(單選題)所有切實關心員工福利的總經理，都被證明是管理藝術高超的總經理;而切實關心職工福利的總經理，都首先把注意力放在解決中青年員工的住房上。因此，那些不首先把注意力放在解決中青年員工的住房上的總經理，都不是管理藝術高超的總經理。

　　為使上述論證成立，以下哪項必須為真?

　　A.所有管理藝術高超的總經理，都是關心員工福利的總經理

　　B.中青年員工的住房問題，是員工的福利中最為突出的問題

　　C.中青年員工的比例已經超過90%

　　D.所有首先把注意力放在解決中青年員工的住房上的總經理，都是管理藝術高超的總經理

　　解析

　　第一步，確定題型。

　　根據提問方式中的“使上述論證成立”，確定為加強論證。

　　第二步，找論點和論據。

　　論點：?解決住房→?管理高超。

　　論據：①關心福利→管理高超，②關心福利→解決住房。

　　第三步，辨析選項。

　　A項：增加論據。該項翻譯為“管理高超→關心福利”，結合論據②可得：管理高超→關心福利→解決住房，根據“否后必否前”可將其變形為：?解決住房→?管理高超，與論點表述一致，具有加強作用。

　　B項：無關選項。中青年員工的住房問題是否為最突出的問題，與論點“經理的管理藝術高超”無關，論題不一致，排除。

　　C項：無關選項。中青年員工的比例高，與論點“經理的管理藝術高超”無關，論題不一致，排除。

　　D項：不明確項。該項翻譯為“解決住房→管理高超”，論點中“?解決住房”是對其的“否前”，否前推不出必然結論，所以管理藝術是否高超不確定，不具有加強作用。

　　因此，選擇A選項。

（編輯：阿正）