2024甘肅省考行測主旨觀點題：讓隱性主旨“現原形”

　　行測考試中，言語理解與表達的主旨觀點題是歷年考查的重難點。主旨題考查目的是找出作者想表達的核心觀點。在文段中分析重點與非重點本身具有難度，隱性主旨還巧妙地隱藏起了重點內容，令很多同學無法選出正確答案，所以今天華圖教育帶大家來學習如何選出隱性主旨文段的重點內容。

　　一、隱性主旨的判定

　　當主旨題題干出現有關社會問題的探討，只提及問題帶來的嚴重性，或嚴重性+問題的根本原因，我們就可以往隱性主旨的方向去思考。作者寫文章的最終目的不是提出問題及問題的嚴重性或原因，而在于分析之后提出解決辦法，所以此種文段的主旨指向對策。

　　二、形式一：問題+嚴重性

　　題干呈現為問題+嚴重性，問題只是話題起點，作者也不是利用嚴重性來嚇唬我們，而是傾向于強調解決問題的方法，所以主旨應以對策為側重。

　　【例1】雖然中國的救災能力在經歷過多次大型自然災害后有了較大的提升，但是防災教育依然落后。中國扶貧基金會2015年對中國公眾的防災意識進行了調查，結果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關注災害應對的相關知識，這一數據在農村僅為11%。此外，只有不到4%的城市居民在日常生活中做了基本的防災準備，超過半數的農村居民從未參加過任何防災培訓。形同虛設的防災教育無法提高民眾的自救能力，等到災難發生后才開始組織學習，逝去的生命已經無法挽回。

　　這段文字意在說明：

　　A . 防災教育比救災更重要

　　B . 中國的防災教育亟待加強

　　C . 防災教育是提高自救能力的基礎

　　D . 城市與農村在防災教育上嚴重失衡

　　【答案】B.華圖解析：文段先指出中國的防災教育落后，接著舉出了一組數據說明防災教育落后的事實，最后總結了防災教育落后會導致無法挽救生命的危險性。文段實際在告訴我們，存在問題又如此嚴重，我們應該積極解決，加強防災教育。A項，防災教育與救災重要性的對比，文段并無提及，排除。B項，從對策角度說明該加強防災教育，符合文段重點內容，保留。C項是在說防災教育可以提高人的自救能力，但是題干更側重在防災教育落后的現狀下該如何行動，是非重點內容，排除。D項是指出問題，問題相較于對策是非重點，排除，故本題選擇B。

　　三、形式二：問題+嚴重性+根本原因

　　題干為問題+嚴重性+根本原因，關于問題與嚴重性，與形式一同理，且作者指出根本原因的目的在分析原因后點明具體、針對的對策是什么，最重要的依舊是有針對性的對策。

　　【例1】藍藻本身沒有多少危害，就怕藍藻上浮形成水華。藍藻形成水華時，一方面將嚴重抑制浮游植物利用光合作用產生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進入水體，導致水體中溶解氧嚴重不足，造成生態失衡。長期以來人們對水資源的不合理開發與利用，導致大量含有氮、磷營養元素的污染物質不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫等水體，造成嚴重的水體富營養化狀態，為藍藻的爆發提供了得天獨厚的條件。

　　這段話意在強調：

　　A.謹防藍藻上浮形成水華阻隔氧氣進入水體

　　B.藍藻暴發會影響生態平衡以及水資源開發

　　C.治理水體污染是控制藍藻暴發的根本措施

　　D.適當引種藍藻吸收氧磷元素以優化水環境

　　【答案】C。華圖解析：文段先指出藍藻變水華是個問題，接下來從兩方面分析了水華的危害，最后指出因為人們對水資源不合理的利用開發造成藍藻變水華。所以文段實際上是想說要解決水華問題，可以從人對水資源不合理的利用、開發入手。A項是說應該解決問題，但沒有給出具體對策，排除。B項指出藍藻暴發的危害，為非重點內容，排除。C項指出要解決水華問題要通過治理水體污染來進行，保留。D項，題目指出藍藻吸收營養變水華，不能解決問題反而使問題更嚴重，說法錯誤，排除。故本題選擇C。

　　通過對隱性主旨文段常見形式的了解，相信大家對于這種文段的主旨已經有了清晰認知，希望在后續的學習過程中，抓住問題、嚴重性與對策相比不重要這一特點，提高解題的效率。

（編輯：shirui）