在申論考試中，公文寫作是一道繞不過的坎。在備考中很多同學不僅會糾結各種文種的格式，還會糾結寫作的內容。其中要不要寫結尾就足以讓不少同學迷惑。接下來甘肅華圖將帶著大家一起揭開公文寫作之結尾的“面紗”。
結尾如何寫?主要取決于三個因素。
1.結尾內容源于材料
一般材料邏輯清晰，整篇材料最后的總結、或是建議、展望未來等內容都可作為公文結尾。
2.文種、題干的要求影響結尾
一般倡議書、宣傳稿等文種，結尾需要呼吁號召;在會議上、活動中的講話稿、發言稿、講解稿等，結尾需簡單“寒暄”，如“謝謝聆聽”等以示禮貌。而短文、短評，結尾需要總結全文。如：假如你是某大學校報的一名編輯，根據“ 給定材料 1 ～2 ” ，針對目前部分年輕人精神生活狀況，以 “ 充實學習生活，明確人生方向 ” 為題，寫一篇短評。
要求：針對性強，語言準確、得體。不超過 300 字。
該題要寫一篇題為“ 充實學習生活，明確人生方向”的短評。雖然字數不超過300字，但“麻雀雖小，五臟俱全”。短評實質是篇幅短小的評論性文章，一般行文邏輯是“亮明觀點-分析論證觀點-總結觀點”，故而，無論該題材料是否有對“充實學習生活，明確人生方向”的總結，都需要一個結尾來總結全文。
如若一道題，有“結構完整”的要求，需要寫結尾以保行文結構完整。
3.寫作目的影響結尾
在寫公文時，很多同學容易忽略寫作目的。一方面是因為很多題干不會直接給定寫作目的，另一方面是在審題時，有的同學不夠細心，沒有結合“文種、工作任務、給定身份等”洞察組織意圖。從而導致目的不明確，寫錯開頭或不寫結尾。
如：假如你是某大學校報的一名編輯，根據“ 給定材料 1 ～2 ” ，針對目前部分年輕人精神生活狀況，以 “ 充實學習生活，明確人生方向 ” 為題，寫一篇短評。
要求：針對性強，語言準確、得體。不超過 300 字。
結合“某大學校報的一名編輯”的身份、寫題為“ 充實學習生活，明確人生方向”的短評等信息，不難看出該題的寫作目的是“針對目前部分年輕人(大學生)精神生活狀況，讓其充實學習生活，明確人生方向”，以此，在材料沒有給定結尾的要點的情況下，該題結尾呼吁“充實學習生活，明確人生方向”。
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（編輯：shirui）
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