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文章來源：華圖教育
行測考試中，主旨題在片段閱讀中占半壁江山，其中轉折文段是�？碱}型之一，大部分考生認為轉折詞后是重點，但事實一定如此嗎?轉折后一定遇到對的答案嗎?其實不然，今天華圖教育帶大家感受一下轉折文段的“后重”和“前后重”。
一、轉折文段的提示詞
轉折文段中會有轉折詞作為提示幫助我們識別，例如：但是、然而、卻、其實、不過、可是、事實上、實際上等。
二、轉折文段的分類
(一)轉折后引出觀點、對策、結論，轉折之后是重點
轉折后出現明顯的觀點句、對策句、結論句，轉折后往往是作者意在強調的重點。比如“小張工作好、家境好，但是我不喜歡他。”在這個例子中轉折后是觀點句，因此轉折后是重點。
【例1】館閣體誕生于明朝科舉取士，是指流行于館閣及科舉考場的一種書寫體式，也屬于當時官方使用的書體，主要為楷書。它作為一種方正、光亮、烏黑、大小一律的明代官場書體，在清代也得到了一定的弘揚。明代稱其為“臺閣體”，清代才稱為“館閣體”。館閣體在某種程度上限制了楷書的書寫自由，使得明清兩代的楷書在很大范圍內缺少個性，這是它的局限。但是，作為一種官方使用的書體，它又具有別的書體不可替代的實用價值，至少，它可以在科舉考試閱卷的過程中，不會因為書寫潦草而影響考官閱讀評卷。所以，館閣體在科舉興盛之際，能獨占官方運用的文字鰲頭，也是自然而然的事情。
這段文字意在強調：
A.應辯證地評價館閣體的藝術價值
B.館閣體有其存在的歷史和實用價值
C.官方使用書體的選擇標準相對更加嚴苛
D.館閣體一定程度上促進了科舉考試的發展
【答案】B 。華圖解析：文段首句引出“館閣體”這一話題并介紹其含義，接著論述了其歷史淵源及存在的歷史局限性。最后通過“但是”進行轉折，論述了“館閣體”具有實用價值，并以科舉考試進行舉例論證。故文段重點為轉折后論述的“館閣體”的實用價值。A項“藝術價值”文段未提及，排除;B項是對轉折后內容的準確概括，當選。C項缺少主題詞“館閣體”，排除;D項“科舉考試”為舉例部分，非重點，排除。故本題選B。
(二)轉折前后內容對比、陳述事實，需歸納概括的重點
轉折詞前后為同一話題，且文段沒有隱含作者的傾向，僅是客觀陳述事實。如“從文物價值來看，紙質版的古籍文獻不適宜向公眾開放，但是從史料價值來看，應該向社會開放”，該文段轉折前后話題一致且沒有表達作者的傾向，為客觀陳述事實，所以重點需要歸納概括前后文。
【例2】去年年底以來，專車服務迅速成為人們熱議的話題。借助互聯網平臺的“專車”，選擇更加多樣化、體驗明顯改善：預約時間、上門接送、乘坐舒適、多種車型和價位……方便、舒適的專車服務，成為緩解城市居民出行難的“及時雨”。但是，也有消費者提出擔憂，最多集中在安全方面。專車上并未安裝GPS定位系統，也沒有強制的保險和車輛安全性能檢測，出現糾紛后會出現“求助無門”的現象。
這段文字意在強調：
A. 專車市場的機遇與挑戰
B. 專車市場的發展瓶頸
C. 專車服務模式的創新
D. 相關部門監管的缺失
【答案】A 。華圖解析：第一句和第二句指出專車服務給人們的生活帶來的便利，第三句通過“但是”進行轉折，與第四句共同指出專車服務存在一些問題。該文段轉折前后為陳述事實，故文段意在強調專車給人們帶來便利的同時它的發展面臨一些挑戰。A項基本符合文段重點內容，保留;B項沒有提到機遇，且“瓶頸”的表述不準確，排除;C項沒有提到專車服務面臨的挑戰，排除;D項強調的是監管缺失，但文段意在強調專車市場面臨的機遇和挑戰，二者話題不一致，排除。故本題選A。
通過題目的練習我們會發現，對于轉折文段這一類型題目，我們還是需要仔細分析題干行文脈絡，然后借助轉折詞找到文段強調重點這樣就可以大大提高我們做題的正確率。
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（編輯：shirui）
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