2024年事業單位聯考綜B考前沖刺

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　　2024年事業單位1102聯考即將來臨，各位小伙伴們你準備的怎么樣了呢?接下來就從事業單位綜合應用B的幾大題型，帶領大家打牢綜B的基礎，獲得更高的分數!

　　必考題型一：概念分析

　　考點一：角度界定，從文段中找共性、從比較中找不同，角度一般沒有“好壞”傾向。

　　考點二：歸納特征，歸納出事物的特殊之處，強調特殊，特征一般有“好壞”傾向。

　　考點三：概括要點，只要是題干的要點，無論是否特殊，都需要概括出來，強調全面。

　　考點四：下定義，簡明扼要的語言揭示概念內涵的邏輯方法。常用句式：被定義的概念=(是)種差(事物本質特征)+屬概念。

　　得分技巧：

　　1.是否存在觀點句。若存在觀點句，概括要點時便可摘抄觀點句;若沒有觀點句，需要對材料進行歸納概括。

　　2.刪除無用信息。無用信息包括重復信息、非關鍵的背景信息、描寫信息、舉例信息、數據信息等。

　　3.其他方法。“精煉詞”替換法;提取總括詞;提取高頻詞;調換語序，動詞提前。

　　必考題型二：校閱改錯

　　考點一：錯誤類型：字(錯別字)、詞(近義詞、成語錯誤、關聯詞)、句(搭配不當、成分殘缺或贅余、句式雜糅、表意不明、前后矛盾)、段(時間順序、空間順序、論證順序)、標點(引號、頓號、分號、書名號�？�)。

　　考點二：正確改正：改正錯誤時，一般遵循“抓大放小原則”。

　　得分技巧：

　　1.正確區分錯別字與用詞不當，辨別標準：該“字”與前后內容是否形成固定的詞，如果能組成固定的詞，便是用詞不當;如果不能，便是錯別字。

　　2.成分殘缺與贅余，該類型錯誤主要考查學員對主謂賓的把握。

　　3.句式雜糅或結構混亂，該錯誤類型有兩種情況，一種是亂套句式，另一種是一個詞充當多個句子成分。

　　4.語序不當，該類錯誤主要考查三種情況，分別是時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　必考題型三：材料寫作

　　熱點話題1：環境問題

　　參考提綱：

　　中心論點：環境問題的解決需要全球協作與行動。:

　　分論點1：減少碳排放，推動清潔能源。

　　分論點2：保護野生動植物，維護生態平衡。

　　分論點3：提倡循環利用，減少資源浪費。

　　熱點話題2：人工智能

　　參考提綱：

　　中心論點：人工智能的發展將深刻改變人類社會。

　　分論點1：提高生產力，推動經濟增長。

　　分論點2：帶來就業變革，需重視教育培訓。

　　分論點3：引發道德和隱私問題，需加強監管。

　　熱點話題3：文化自信

　　參考提綱：

　　中心論點：文化自信是國家軟實力的重要組成部分。

　　分論點1：傳承文化根基，維護文化認同。

　　分論點2：發展創新文化產品，提升文化影響力。

　　分論點3：培養文化自信心態，增強文化軟實力。

　　選考題型一：論證評價

　　考點一：常見論證錯誤：偷換概念、偷換論題、絕對化表述、論據不相干、論據本身錯誤、預期論據、非黑即白、舉證不全、歸納論證、類比論證、因果論證、演繹論證等。

　　考點二：書寫樣式

　　A：(第N段中)，“XXXXX”推不出“XXXXX”。

　　B：屬于XXXX。因為XXXXX，所以XXXXX(并且)XXXXX。

　　得分技巧：

　　1.強加因果與偷換論題的區別

　　定義不同：只因為論據中僅出現事例AB間具有時間、統計或者表面關聯性，而推斷出事例AB具有因果關系。論據和論點論述的問題不一致，即論據論點話題不相干，答非所問。

　　特征不同：論點和論據間存在因果推出關系，話題目標存在一致性，如論據分析事例間存在關聯，進而論點將其分析為因果關系。論據表達的目的與論證論點需要的內容毫無關系，即根本沒有正面回答論點，看起來顯得莫名其妙。

　　2.復合原因與舉證不全的區別

　　定義不同：屬于因果論證，論據為實際上為有多種引發因素的事件，但論點中只強調其中一個原因，忽略了其他原因。論點中明顯出現了論據未提及的內容，導致論點部分內容無中生有。

　　特征不同：論據為事件B，推出論點只有A是其原因，表現形式必須為“根據結果→引發原因”。不限于因果論證。論點為事件B，但僅靠論據A不足以得出全面B結論，比如缺乏衡量標準、未提及內容等�；蛘哒摀�為事件A，推出論點卻涉及A與B，B的情況在論據中并未提及。

　　選考題型二：材料分析

　　考點一：閱讀材料方面：材料的梳理，不論是調查內容還是對象，要先基于材料客觀得出，切不可完全主觀思考。

　　考點二：調研對象的尋找：對象要考慮全面性，在沒有思路時，材料中的部分內容可以推斷出一些調研對象。在材料中難以獲得足夠的調研對象時，可以將與這件事相關的主體納入。例如食品安全問題，我們可以考慮的主體有：買的人、賣的人、運輸的人、生產的人、監管的人等。

　　考點三：調查問卷的錯誤：基本可以從“多”和“少”兩個層面出發�；�本信息欄“多”的即為敏感信息或無效信息，“少”的即為影響調研結果的關鍵信息。同樣的，問題和選項也可以考慮有沒有“多”，或者有沒有“少”。

　　得分技巧：

　　1.主體分析法：政府、企業、媒體、學校、家庭、個人

　　2.行為分析法：觀念、監管、宣傳、投入、制度

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（編輯：九茶汐子）