2024-10-29 15:01:15 國考考試網 //www.naichajmpt.cn/gwy/
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文章來源：甘肅華圖
國考申論中的歸納概括題目確實對考生的綜合能力有著較高的要求。隨著考試難度的逐年遞增，單純依賴材料抄寫的策略已經無法滿足當前的應試需求。特別是在面對案例型、觀點型、數據型等多種類型的材料時，考生需要更加靈活和精準地把握作答思路。
以下是一些針對歸納概括題的作答思路建議：
一、審題
(一)題型
審清題型是歸納概括的基礎，能夠確定出作答思路。
1、常規問法：當題干中出現“歸納、概括、總結、歸納、列出”的關鍵詞時可明確題型。
2、特殊問法：“談談……的做法/品質/特點/如何……”等問法時，“談談”后作答對象比較單一且明確時，可明確題型。
Eg：請結合給定材料內容，概括改革開放以來趙家村發生的主要變化。
Eg：請結合給定資料內容，談談老馬是怎樣當好基層繡花針的。
(二)對象
1、常規對象：
做法、措施、舉措——做法類;
積極意義、危害、影響——影響類;
問題、弊端、障礙、困惑——問題類;
2、靈活對象：
變化、特點、特征、內涵、模式等
(三)特殊要求
概括準確：要點需適當概括提煉，盡量突出二次概括詞
分類合理：在分條基礎上對要點適當歸類
二、找點：運用材料閱讀方法，帶著作答對象回到材料尋找相關要點。
1. 運用閱讀方法，尋找作答對象關鍵詞，關鍵詞近義表述
Eg：問題詞——弊端、不足、缺陷、缺乏、瓶頸、障礙等問題詞
2. 梳理材料邏輯，把握段落內部邏輯關系，以及段落間邏輯關系，可通過段意和關聯詞判斷，尤其總分、分總、總分總，字數不允許情況下抄總不超分。
三、加工
1. 內容加工：合并同類項
同義加工法：將相同意思放一起即可(最常用);
同主體加工法：分不同主體進行合并，如：個人、家庭、學校、社會、政府等(當材料中主體較多時可考慮使用);
同層面加工法：思想、制度、監管、處罰。
注：合并方法不唯一，合理即可，在保證要點齊全的情況下適當合并。
2. 邏輯加工：總分邏輯
總——總括句(可虛寫或實寫)
(1)虛寫：抄寫題干或者作答對象
Eg：概括趙家村的變化
虛寫：趙家村的變化有：或變化有：
Eg：概括大學生就業難的原因
虛寫：“大學生就業難原因有：”或“原因有：”
(2)實寫
�、俨牧�“總分、分總、總分總”中，“總”中有宏觀大點可實寫
�、诓牧现杏幸粋�要點能將其他要點概括，可將此要點放置總括句
�、垲}目字數較多時，每個要點能用簡單詞語概括，可將關鍵詞前置實寫總括句
Eg：趙家村得整體實現脫貧致富變化，具體有：
Eg：大學生就業難歸因于自身、家庭、企業，具體有：
Eg：居住環境改善。興建住宿，改善人居環境，完善住房基礎設施。
四、書寫
序號詞+核心詞+具體描述
Eg：1、溫飽問題解決。包產到戶后，村民干勁十足，糧食蔬菜肉滿足群眾需求。
注：
歸納概括題目作答難點：
1、要點的準確性。時刻明確作答對象，找尋作答對象有關的近義表述。
2、要點的全面性。與作答對象主體有關的表述盡量體現在答案中，寧濫勿缺。
3、要點的概括性。材料語言較規范時可提煉至要點前方，作為核心詞;材料描述案例較多，表述較口語時，盡量概括成規范的書面語，平時閱讀官方文件，積累政府語言。
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（編輯：九茶汐子）下一篇：沒有了
