1、題目：低年級《頭飾設計》教學
2、內容
3、基本要求：
(1)講解頭飾的作用和發展;
(2)學生學會制作設計頭飾;
(3)在10分鐘內完成試講;
(4)通過示范法或演示法引起學生創作的興趣,交流對頭飾的制作想法,能夠應用多種
方法制作頭飾。
答辯題目：
1你覺得美術課堂該怎么互動?
2如果作為美術老師、學校讓你搞一次實踐活動,你怎么做?
【教學過程】
活動一：激趣導入
教師出示謎語，引導同學們猜謎語：小小動物本領大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒。
學生思考回答：青蛙。教師總結：今天，我們班級也來了一只游泳健將青蛙，現在請它出來好不好?(老師戴青蛙頭飾進入課堂)
教師提問：老師為什么可以變成青蛙了?
學生觀察回答，教師總結引出課題：《頭飾設計》。
活動二：直觀感知
1.教師出示PPT展示不同樣式的頭飾，引導學生賞析，并提問觀察現實生活中不同民族的頭飾有什么不同?(從顏色、形狀、色彩、圖案角度欣賞觀察)
學生思考回答，教師總結：造型、顏色、裝飾等。
2.教師繼續展示各民族頭飾，引導學生觀察其發展并講述頭飾的由來，并提問頭飾是用來做什么的?
學生思考回答，教師總結：早期頭飾原始的功能性和原始信仰較強，用來固定頭發，經過歲月的浸泡及不同文化渲染，頭飾除了具有原始的功能性，更多的起到了裝飾的效果。
活動三：形式分析
1.教師引導學生賞析題本中的作品圖，并提問精美的頭飾是由哪些部分組成的?外在造型都有什么?色彩的搭配上有什么變化?
教師引導學生回答，教師進行總結得出：組成部分有圖案、帽圈;外在形狀有動物、水果;色彩搭配鮮艷豐富等。
2.教師繼續提問頭飾采用了什么裝飾方法?
教師引學生思考回答并做總結共同得出：畫、貼、穿、編、剪等。
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