2022省考如何建立申論思維：你得學會“分類”

　　申論這個學科 “知之非艱，行之惟艱”。了解申論容易，掌握駕馭并非易事。申論是能力型的考試科目，“申論思維”的建立尤為重要。“不積跬步無以至千里”，思維的建立并不是一兩天的功夫，但找準方法和技巧便能事半功倍地擊破難點，實現分數提高。申論考試不是簡單“碼字”的活兒，而是內容加形式的考查，答題的邏輯及要點的處理也是分值高低的評判。所以本文以常見邏輯歸納方法“分類”為例，針對考生普遍不會分類的情況，以結合近年真題規律為基礎，分享幾種常見分類方法。

　　一、以“人”為主體，可以考慮：思、素、行。

　　在近幾年的申論真題中總有幾個讓考生難以“釋懷”的人，2018年聯考中的“歸納科技特派員小童成功的原因”的小童，2019年國考市地級“分析小吳的變化”的小吳，2020年國考“談一談老馬是怎么做好基層這根‘繡花針’的”的老馬。這類題無一例外都是考查基層工作者能否勝任本職工作、實現人崗匹配，如果這類題恰好要求了對要點進行分類又該如何操作?那不妨試一試“思、素、行”。所謂“思”指的是人的思想層次的東西，如價值觀、服務意識、責任意識等;“素”指業務素質、工作能力及身體素質等;“行”是“行為”泛指工作方式方法、是否符合工作程序等體現出來的具體行為。

　　就如2018年聯考中的“歸納科技特派員小童成功的原因”就可以分為——思想：態度端正、吃苦耐勞、勤學好問，素質：工作業務能力扎實，行為：工作方式靈活、理論聯系實踐。這三類分類思路有內容上的重疊，所以我們在運用的時候可以根據“思想”層次是人們想不想做好這件事，“素質”是能不能做好，“行為”是怎么操作的來進行區分。

　　二、以“農村建設”為話題的材料，可以考慮：產業興旺，生態宜居，鄉風文明，治理有效，生活富裕。

　　無論聯考還是國考“鄉村建設與發展”就如同永恒的主題，當然分類作為一種思路的運用應該貫穿整個申論的題型，所以分類思維在應用文寫作也尤為常見。比如2020年國考市地級“為萊康村寫一份推薦材料”就能應用這一分類方向，從萊康村產業發展、鄉風治理有效、推進法制建設、農民收入增加生活富裕等層次來搭建文章主體。再如2019年江蘇C卷，請從不同層面歸納概括“給定資料1”中H村“村民說事”在治村理事中發揮的作用，也可以按照上述思路在根據要點分類為：基層治理層面、環境保護層面、經濟發展層面、社會管理層面、文化建設層面。

　　三、以“事件流程發展”所線索，可以分為：事前、事中、事后。

　　所謂“事前”，通常指事件的籌備階段，一般做某事都要提前準備和規劃，進行人員安排部署、工作方案的制訂、物料準備、資金到位才能順利的開展事件;“事中”指的是事情已經開展起來了，項目、活動等正在實施正在進行;“事后”是指事件實施完成之后的保障善后階段，諸如加大宣傳提升事件效果，重視后續維護保障成果等。

　　流程分類法相對較為宏觀，在應用時要找準方向，通常在應用文中擬定工作方案時可以借鑒上述分類方法來安排工作方案的流程。如2018年聯考鄉鎮級“農村廁所改的工作方案擬定”、2017年江蘇省考“德孝文化節活動方案”均可按照：事前籌備階段、實施階段、后續保障階段來搭建方案的主體內容。

　　以上便是此次分享的三類分類小技巧，申論思維積累非一日之功，申論學習也要靈活對待，任何方法都是為了幫助我們解決申論難題，不是制造難題。就像“有不同的讀者就有不同的哈姆雷特”，分類沒有唯一標準，所以考友們在應用上述方法時須依據題目和材料邏輯靈活使用，方能有所建樹。

　　【思維導圖】

　　

 

（編輯：干飯人）