2022省考申論-淺談歸納總結

　　歸納總結是申論當中的基礎性題目，其出題形式主要是在題干中出現歸納分類或總結等字眼或者在要求中明確提出分條歸納，讓考生歸納某個作答要素，比如問題，原因，做法等，并且一般會要求考生作答全面準確，簡明，有條理。這類題目難易程度不一，有些題目只需要簡單的概括，有些題目需要在概括之后進行進一步的分類，達到題目中歸納的要求，這一過程就需要考生的概括能力與分析能力的結合以及平時對“官方話術”的積累。

　　因此，歸納總結類題目的答題思路分為兩步，第一步在材料中概括出題干中要求的答題要素，第二步對找到的要點進行進一步的歸納分類。歸納簡而言之就是同類合并，將具有共同點的答案要點合并為一點，使答案更加有條理。

　　分類的標準一般而言有兩種情況，其一可以根據答案要點，按照事物屬性進行分類;其二可以按照題干和給定資料的提示分類。

　　第一種情況根據答案要點，按照事物屬性進行分類。比如在國考地市級試卷中出現的題目：對F市的心理健康工作進行分類總結，在材料中是以項目事記的形式出現，記錄的工作較為瑣碎凌亂，比如“2月20日，成立由分管副市長為組長的項目領導小組;2-3月，項目領導小組確立相關會議機制;7月，組建成立心理衛生協會”這些都歸納為“建立實施心理健康工作的組織機制”。

　　第二種情況按照題干和給定資料的提示分類。比如在國考副省級試卷中出現的題目：概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因，在材料中：“據分析，這與王景所選定的東漢古道河身較短、地勢較低、因而與行河路線較優有關;另外，“十里立一水門，令更相回注”所描述的可能是一種利用沿河大澤放淤的工程措施……以上所述主要是從治黃工程的角度看問題，但據黃河水文、植保專家的研究，王景治河至隋代的500多年，為黃河史上又一階段，其特點是黃河下游河患相對較少。”材料中可以看出分為兩個部分，主觀和客觀，因此答案也可以歸納為主觀原因：治黃所取得的成就，客觀原因：黃河自身的地理特征。

　　在申論考試中，這種歸納分類的能力不止在這一類題目中會用到，其他的題目中也時常需要體現我們的這一能力，并且這一類題也非常需要大家對于官方語言，專業性詞匯的積累，因此老師建議大家在備考的過程不僅要緊密的結合材料，對材料進行深入的分析，更要在平時多看一些官方媒體，比如人民網，新華網，光明網等媒體上發表的文章，將上面常用的一些語句，詞匯記錄下來，同時還可以通過購買華圖在線的網上課程，或是報考華圖教育的線下相關班級進行系統的學習，幫助自己提升。

（編輯：干飯人）