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文章來源：甘肅人事考試網
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【熱點背景】
近年來，老年大學火爆，入學之難絲毫不亞于“入托難”。為了就讀老年大學，老人們“搶”名額，甚至主動當起了“留級生”。位于江蘇南京的金陵老年大學，設置了9個系、90多個專業、240多門課，有320多個班級，每學期1.3萬多人次就學，入學名額一號難求。
由于課程豐富，且在書畫和文史研究方面師資雄厚，依托當地的專家形成了專業研究院，有部分學員從外省趕到金陵老年大學學習。一位山東的老太太為了入學書畫系，在南京租房專門學習已有幾年時間。
一邊是學員進不來，另一邊是學員不想畢業。在老年大學里學習十幾年仍未畢業的不在少數，對很多老年人來說，在這里學習已經成為生活的快樂源泉。“只讀書不畢業”成了普遍現象。(來源：半 月 談)
【熱點分析】
【點本質，表態度】老年大學“一座難求”的背后是老年人的“精神空巢”，他們渴望被關注和充實自我，其核心矛盾是老年教育供需不匹配，這個矛盾需要社會多方合力解決。
【分析】老年大學火爆背后的主要原因有：
第一，老年人的學習與社交需求多，而老年人教育機構數量少。相關資料顯示，國內面向老年人的教育機構已經超過7萬所，有800萬老年人正在進行學習。與此相對應的是，國內60歲以上老年人已達2.4億人，約占全國人口數量的17%。兩相對比可以得知，在相關教育機構學習的老年人，僅占老年人口數量的3%(數據來源：光明日報)。
第二，老年人參與社會的渠道變窄。許多老年人除了在家帶孫子、圍著灶臺轉，或者自己空巢在家之外，缺少其他高質量的社交與學習渠道。
第三，老年大學收費不高，公益性鮮明。
【對策】
為了讓老年人過上更充實、更幸福的晚年生活，我們可以從以下幾方面努力：
首先，分層次、分類別的完善老年教育體系。老年大學可分為基礎型大學和深造型大學，明確各個學習層次的時限與要求，并根據相應層次的階段性特點，提供如社團、拓展班等課后或結業后學習與交流的平臺。老年大學除了企事業單位的辦學機構以外，還可以開放社區辦學，發展普及性、基礎性老年教育，可以讓更多的老年人能就近入學。
其次，拓展老年人參與社會的渠道。充分發揮老年人的才能，可以邀請部分高�；蛘咂笫聵I單位退休的老年人，回鄉村講學、交流，向村民們介紹科學知識或者管理經驗，成為新農村建設的“回溯”力量，像浙江、江蘇等部分地區，已經形成了這樣的形式的“新鄉賢”。
此外，老年大學的教學資源可以通過線上的平臺共享，可以像中國慕課App一樣，開設網課或者直播課的平臺，讓老年人在家就能享受優質的教育資源，同時還能通過線上的平臺與其他同學進行交流。
【結論】
我們應該看到，老年人的教育需求既是自我充實需求，也是社交需求，共同解決老年教育問題，讓老年人安享晚年，讓老年生活有光，是這個社會有溫度的重要體現。
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