事業單位面試試題：安徽省一大學生不會游泳但是還是救落水兒童，后來

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　　安徽省一大學生不會游泳但是還是救落水兒童，后來被授予”見義勇為獎”，但是他不會游泳卻貿然救人，引起熱議。你怎么看?

　　華圖版參考解析：

　　安徽一大學生不會游泳卻下水救人的事件，是見義勇為的行為，其危急關頭挺身而出值得社會贊譽，雖然他根本不會游泳卻貿然施救的行為值得討論，但我們絕不應該否認其救人行為的正義性。

　　我認為，這種行為是一種見義勇為之舉，值得我們贊賞。安徽省這名大學生的行為無疑值得我們提倡，它讓我們看到了人間自有真情在，危急時刻挺身而出是弘揚社會正能量的正義之舉，大學生在明知危險的情況下義無反顧地縱身救人，這種精神和這種做法值得全社會的贊揚。因此被授予“見義勇為獎”，也是對其行為的肯定和嘉獎。比起一些冷漠的旁觀者，安徽大學生的選擇和救人舉動，是正義的，是傳遞著正能量的。

　　同時，這種近兩年我們聽說了很多老人倒地不扶，見死不救的報道，安徽大學生的行為也是一面鏡子，讓我們照到了自身存在的不足，照到了社會風氣中有些值得我們反思，值得我們注意之處。“以人為鏡，可以明得失”，這一行為也正提醒我們自身優缺點，鼓勵我們前行。

　　當然，我們也看到，不計后果的貿然施救，雖不失勇敢卻有些莽撞。見義勇為者危急時刻挺身而出的精神難能可貴，值得全社會學習;但是對于具體的見義勇為行為，施救者還是應考慮自身是否具備相應的救助能力，以避免不必要的損失。這名安徽大學生的行為明顯并不會游泳，因此這種施救行為就有待考量，也是給我們一個提醒。

　　聯想到就在前幾個月，四川省達州市大竹縣周家鎮9歲女童李微微，和幾名小伙伴在河邊撿田螺玩耍時，為救一名落水同伴也不幸溺亡。

　　這些事情說明也我們對有關救援，幫助別人方面的知識和方法方面教育和社會宣傳還有待改進，多年以來，我們一直強調見義勇為，但怎么為，怎么做，教的并不多，導致一些人，甚至是未成年學生見到有人遇難盲目施救，導致自己也陷入危險。因此，我們的教育更應該教育，社會也更應該宣傳的，應該不僅是是面對危難提倡有能力伸出援手，更應該是教會大家在關鍵時候，可以怎么處理，怎么去做，以能夠更好的變見義勇為為‘見義巧為’。

　　但是，無論如何，英雄之舉并非偶然，都是來源于內心深處的浩然正氣。近年來社會上出現的諸如“老人跌倒扶不扶”等尷尬問題，實質是社會主流價值缺失衍生的后遺癥。在此語境下，對于見義勇為的英雄，不管其“勇為”之舉有沒有經過機智的選擇和思考，都要不吝贊譽之詞，給予褒獎，任何對于見義勇為的似是而非之爭，本身就是對正氣與美德的挫傷。安徽大學生式的奮不顧身，恰是社會轉型時期最需要弘揚和補充的正能量，值得全社會認真呵護、培育。

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