眾所周知，言語理解與表達是行測試卷中的必考模塊。這部分的題目占比較大，而且選項設置干擾性極強，容易在考場上犯糾結癥。其實，命題人在設置干擾選項的時候往往存在一定的規律。本文就中心主旨題中的常見“陷阱”做一匯總，希望備考的同學在做題時可以有效規避這些“坑”。
一、主體錯誤的選項不能選
這里提到一個新概念“主體”，所謂的“主體”就是文段圍繞的論述對象，整個文段都是圍繞主體展開論述的。我們在做中心主旨題的時候，一定要注意選項的主體要和文段的主體保持一致。那么應該如何把握文段的主體詞呢?這里筆者分享兩個比較好用的方法：一個是看主旨句中的關鍵詞。二是看文段中出現的高頻詞。找到文段主體詞后，選擇答案時可以事半功倍。
【例】對微生物進行科學研究，需要超出常規的研究思路與工具。說到工具，很多人肯定會首先想到顯微鏡。但顯微鏡只適合觀察，如果要進行生化分析的話，瓊脂的作用更加重要。如果你去過微生物實驗室，你會發現大家最常用的實驗工具就是培養皿，里面鋪著一層富含營養的瓊脂。每一個細菌都能在瓊脂表面單獨長成在一個肉眼可見的菌群。每個菌群里含有成千上萬個完全一樣的細菌，這在生物學術語里叫做一個“克隆”。因為瓊脂是半固態的，細菌的位置被固定住了，無法在菌群之間自由往來，這就等于將一個細菌克隆并擴增到足夠大的量，卻沒有遭受其他細菌的污染，只有這樣，科學家們才能對其進行生化分析。
這段文字主要說明：
A. 在微生物研究中顯微鏡的作用有限
B. 瓊脂在生化分析中發揮著重要作用
C.“克隆”技術使生化分析更具操作性
D. 在實驗室里科學家是如何進行生化分析的
【華圖解析】這是一道中心主旨題。文段先介紹顯微鏡對微生物研究的作用，接著通過轉折詞“但”強調了瓊脂對生化分析的作用更重要，后文都在具體解釋說明瓊脂的作用。文段的主旨句“但”引導的句子。不難看出文段的主體詞為“瓊脂”。觀察選項可知，只有B項的主體是瓊脂，剩下三個選項的主體均與文段不符，故本題答案選擇B項。
二、圍繞分論述的內容不能選
在閱讀中心主旨題的文段時，我們一定要學會抓重點，這就需要同學們能夠辨析文段中的“總”與“分”。“總”即文段重點句。“分”是圍繞重點句展開的論述。我們在選擇答案時，要針對重點句去找。對應分述的部分往往是出題人設置的陷阱。那么常見的分述內容有哪些呢?主要有以下幾種：舉例論證、反面論證、背景鋪墊、原因分析、援引觀點。在閱讀文段的時候要學會識別它們。
【例1】公元1616年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人都可算作16、17世紀之交的偉大劇作家。二人都愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過不經意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應付收場�！赌档ねぁ防锏亩披惸�，因夢中的相遇而思，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛，期待、給予、容納、無嗔。
這段文字的主旨是：
A. 闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處
B. 分析《牡丹亭》獨特的寫作手法
C. 比較莎士比亞和湯顯祖的藝術風格
D. 總結中外古典戲曲的共同點
【華圖解析】在這道題目的文段中，“比如”之后的內容都屬于舉例論證的部分。B項“分析《牡丹亭》獨特的寫作手法”就是圍繞例子論述的，故屬于陷阱，需要排除。
【例2】一個人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活細節，都能反映他的精神境界，反映他的生存心態、生活風格和文化品味。巴爾扎克在《風雅生活論》中曾引用兩句諺語來說明這個道理，一句是：“一個人的靈魂，看他持手杖的姿勢，便可以知曉。”另一句是：“請你講話、走路、吃飯、穿衣，然后我就可以告訴你，你是什么人。”
這段話的主旨是：
A. 巴爾扎克發現人的精神境界可以通過生活細節表現出來
B. 一個人的精神境界必然會從他日常生活的一舉一動中表現出來
C. 一個人的精神境界如何主要看他對待生活的態度是怎樣的
D. 一個有較高生活質量的人才會具有較高的生活境界
【華圖解析】在這道題目的文段中，第一句話為文段重點句，后面的文段屬于援引巴爾扎克的觀點來論證。選答案時要針對第一句話來選，對應后面文段內容的選項屬于陷阱。A項是圍繞巴爾扎克來談的，因此屬于分述的部分，需要排除。
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（編輯：阿正）
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