2023教師招聘：《有特點的人臉》教學設計

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　　一、教學目標

　　1.了解中國人物畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習人物畫。

　　2.學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片或對照學生模特兒畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。

　　3.通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感;培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。

　　二、教學重難點

　　重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人臉畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫中的傳統及創新。

　　難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。

　　三、教學準備

　　多媒體、中國人物畫資料圖片、書籍、課件、生宣紙、毛筆、墨汁、中國畫顏料、調色盤、畫氈或報紙。

　　四、教學環節

　　環節一：導入新課

　　(一)游戲激趣——眼力大考察

　　1.教師利用多媒體出示幾張有特點的人物畫，人物畫的技法和臉部特點各不相同。

　　A.漫畫《成龍》;B.中國畫《齊白石》;C.中國畫《阿Q像》;D.水彩《李詠》。并提問：

　　——這些人物的臉都很有特點，請你說說每個人物的臉部特點，每張畫都用了什么繪畫方法。

　　2.學生觀察總結后回答：成龍臉形很方，眼睛小鼻子特大;齊白石爺爺很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很長;阿Q很瘦弱，留著清朝的大辮子。

　　3.教師小結：不是只有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物。

　　(二)出示課題——有特點的人臉

　　環節二：講授新課

　　(一)中國畫——寫意人物畫

　　1.教師向學生講解中國寫意人物畫大致可分為寫意線描、寫意著色和大寫意三類。

　　學生發表有關課下收集的人物寫意畫知識。

　　2.出示王子武的《齊白石》、蔣兆和的《阿Q像》和程十發的《觀魚圖》，體會畫家作品風格的不同。思考問題：

　　——從畫中你感受到了什么?

　　學生回答問題，教師總述：中國畫家在對傳統技法學習的基礎上，創造了各具特色的筆墨技法，無論在傳統題材還是現實主義題材領域中，皆創造出鮮明、強烈的個人風格。

　　3.組織學生分小組討論下列問題：

　　——課本中人物的臉分別屬于什么基本形?

　　——他們的五官都有哪些特點?

　　——請你用一個詞形容他們的表情，如果你來畫應該怎么表現?

　　學生討論發表見解：課本中的人臉大致屬于國字臉、甲字臉、申字臉等;他們的五官均有一定程度的夸張、變形;他們的表情可以用喜、怒、哀、樂四個字來分別概括。

　　環節三：鞏固提高

　　(一)學生練習

　　教師提示：寫意人物畫用筆墨來表現人物的形體結構和面貌，另外還講究筆墨的形式美。學習寫意畫時，一定要同時掌握用筆、用墨的規律。

　　引導學生根據作品復習以前學過的知識。

　　1.先讓學生說一說記得哪些，并在自己的練習紙上做練習，教師補充。

　　教師分析學生的練習，邊演示邊講解中國畫中鋒、側鋒用筆的技法要領。在用筆時不論是落筆、運筆還是收筆，都要使筆和紙保持一定的摩擦力，而且還應有用筆的變化。寫意人物畫用筆大多講究色與墨的結合。

　　2.中國畫有濃淡的區別，也有干濕的區別，試著畫一下。

　　筆靠墨色去體現，墨色必須隨著筆法的變化而顯示出來，有墨無筆、有筆無墨都是不好的。以墨為主、色為輔，以墨作為基礎，用色來補充，豐富畫面。

　　中鋒、側鋒用筆，墨分五色(焦、濃、重、淡、輕)，色破墨、墨破色，勾、皴、點、染。

　　3.學生進行練習。

　　(二)教師示范

　　1.先用中鋒蘸淡墨勾人物輪廓和五官。

　　2.教師講解并示范一幅寫意人物畫的全過程。在示范過程中，可以請學生畫一部分。

　　學生觀看圖片，說出自己對中國人物畫的不同感受。

　　(三)繼續研究

　　教師設問：請說一說你熟悉的人或者有特點的名家名人。

　　學生舉手回答，暢所欲言。

　　(四)作業要求

　　1.教師布置課堂作業，并提出作業要求：

　　——參照有特點的人臉圖片，用中國畫工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。(播放音樂，創設氛圍)

　　學生思考后小組交流，說說自己的想法和構思，互相啟發。

　　2.學生制作，教師巡視

　　教師在巡視時，應針對學生差異進行輔導。加強個別指導，及時表揚、展示繪畫技法好的作品，以互相學習、啟發，鼓勵學生大膽實踐。

　　3.作品展評

　　評價要求：

　　(1)欣賞同學們的作品，介紹自己創作的作品。

　　(2)評價其他同學的作品，提出不足及改進方案。

　　(3)學生先自評再進行互評。

　　環節四：小結作業

　　師生共同總結本節課所學習的重點內容。引導學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感，提高審美能力和藝術表現力。

　　課下搜集更多的有關中國寫意人物的知識或作品，將自己的感受以書面形式表現出來。