事業單位面試 熱點：家長找桑葉有點難 學校不能做“甩手掌柜”

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　　【熱點鏈接】

　　1.每年進入春季學期，小學生家長集體進入“全城找桑葉”模式，這是怎么回事?據福德小學科學老師劉芳介紹，在小學三年級《科學》課程中，有“動物的一生”課程內容，需要學生通過飼養蠶、觀察蠶，了解蠶所經歷的各個時期及特點。因此，許多小學生進入三年級后會養蠶。

　　但隨著蠶蛹逐漸長大，蠶的食量也越來越大，沒有足夠的桑葉，成為擺在學生和家長面前的一道難題。(2024-04-12《光明網》)

　　2.不管滿城尋桑有多難，為了幫孩子完成科學作業，家長也還是會千方百計找路子，而從線上或線下購買桑葉則成了主要方式。一些電商平臺數據顯示，多家店鋪銷量接近10萬。除了網上購買桑葉，桑樹盆栽也成為不少家長的選擇。學生的作業卻變成了家長的“買買買”，不是折騰又是啥?

　　滿城尋桑為養蠶，一哄而上挺胡鬧;科學作業要科學，折騰家長真不該�，F實中，科學作業不只養蠶一樣，社會實踐作業以及其他各方面動手作業都還有很多，真心期待能多點科學，少點折騰。(2024-04-14《澎湃新聞》)

　　【政策理論】

　　1.背景

　　實踐教育是一種強調實踐與理論相結合的教學方法，旨在通過實際操作和親身經歷來培養學生的實際能力和綜合素質。這種教育方式不僅幫助學生更好地理解所學的理論知識，還提升他們解決問題的能力和應對現實挑戰的能力，使他們能夠更好地適應未來的社會和工作環境。

　　教育部印發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中明確提到，綜合實踐活動是從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。

　　綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規定的必修課程，與學科課程并列設置，是基礎教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統籌管理和指導，具體內容以學校開發為主，自小學一年級至高中三年級全面實施。

　　中小學校是綜合實踐活動課程規劃的主體，應在地方指導下，對綜合實踐活動課程進行整體設計，將辦學理念、辦學特色、培養目標、教育內容等融入其中。要依據學生發展狀況、學校特色、可利用的社區資源(如各級各類青少年校外活動場所、綜合實踐基地和研學旅行基地等)對綜合實踐活動課程進行統籌考慮，形成綜合實踐活動課程總體實施方案;還要基于學生的年段特征、階段性發展要求，制定具體的“學校學年(或學期)活動計劃與實施方案”，對學年、學期活動做出規劃。要使總體實施方案和學年(或學期)活動計劃相互配套、銜接，形成促進學生持續發展的課程實施方案。

　　2.原因

　　(1)實踐教育課程設計問題。實踐教育課程設計問題一直是影響實踐教育效果的關鍵因素之一。當前，許多學校在設計實踐教育課程時，往往過于注重理論知識的學習，而忽視了實踐操作的環節。這導致學生在實際操作中往往感到無所適從，難以將理論知識與實際操作相結合。以養蠶活動為例，學校在設計這一實踐課程時，沒有充分考慮到桑葉獲取的難度和家長的參與程度，使得活動在實際操作中遇到了諸多困難。

　　(2)學校在實踐教育中的引導作用不足。實踐教育不僅是學生個人的活動，更需要學校的專業指導和支持。學校應該承擔起組織、指導和管理實踐活動的責任，為學生提供必要的資源和幫助。然而，一些學校在這方面做得不夠，導致家長在尋找桑葉等實踐材料時感到迷茫和無助。

　　(3)社會支持不足。實踐教育的順利實施離不開社會的廣泛支持和參與。然而，當前社會對實踐教育的支持度還不夠高，缺乏足夠的公共資源和機制來保障實踐教育的開展。這導致學校在實踐教育過程中往往面臨資金、場地、材料等多方面的困難，難以有效實施高質量的實踐教育活動。

　　3.對策

　　(1)優化實踐教育課程設計。學校應當深入分析當前實踐教育課程存在的問題，結合學生年齡特點和興趣愛好，設計更貼合實際的實踐項目。還應充分考慮資源的可獲得性和家長的參與難度，選擇更適合當地實際情況的教學內容。同時，應注重培養學生的實踐能力和創新精神，讓他們在活動中真正有所收獲。

　　(2)加強教育資源建設。學校應加大對實踐教育基地和設施的投入，建設更多的公共教育資源，如實踐教育基地、材料庫等，確保學生有足夠的實踐空間和設備。此外，還應積極尋求外部資源的支持，如與社區、企業等建立合作關系，共同為學生提供更豐富的實踐機會和資源。

　　(3)提高家長對實踐教育的認識。學校應加強與家長的溝通和交流，通過家長會、家長學校等形式，向家長普及實踐教育的理念、目的和意義。同時，學校還可以邀請家長參與實踐教育活動的組織和實施過程，讓他們親身感受實踐教育的成果和樂趣。這樣不僅可以增強家長對實踐教育的理解和支持，還能促進家校之間的合作與互動。

　　(4)建立家校合作機制。學校應建立健全的家校合作機制，明確雙方在實踐教育中的責任和義務。通過定期的家校溝通會議、共同制定實踐教育計劃等方式，加強學校與家長之間的合作與配合。這樣不僅可以共同解決實踐教育過程中遇到的問題，還能增強家長對學校的信任和支持，共同解決實踐教育中遇到的問題和困難，形成教育合力。

　　(5)探索多元化的實踐教育方式。除了養蠶等傳統的實踐教育方式外，學校還可以探索更多元化的實踐教育方式，如社區服務、科學實驗等，以豐富學生的實踐體驗和學習內容。

　　【知識運用】

　　1.每年春季，小學生家長常陷入“找桑葉”的困境。這源于小學三年級《科學》課程的“動物的一生”內容，要求學生飼養蠶并觀察其生長。但蠶食桑葉量大，家長難以尋得足夠桑葉。為完成科學作業家長們不得不購買桑葉或桑樹盆栽，學生的作業卻變成了家長的“買買買”。針對這一現象，請談談你的看法。

　　2.近年來，一些小學的科學作業設計存在不科學的現象，過于依賴家長的參與，給家長帶來了不必要的負擔，也偏離了科學教育的初衷。你單位計劃策劃組織一場宣傳活動，旨在推動科學作業的科學性，減輕家長負擔，并提升社會對科學教育的正確認識。請你為活動擬定兩個主題，并選擇其中一個詳細談談你會如何開展。

　　3.隨著春季學期的展開，你所在學校布置了養蠶的科學作業，導致小學生家長面臨著“全城找桑葉”的難題，該事件經過家長在網絡平臺發布短視頻后迅速引發社會廣泛關注與熱議。視頻中，家長批評學校作業設計過于形式化，對學校形象造成了一定沖擊。假如你是學校的一名工作人員，領導交給你處理，你會怎么辦?

　　4.你的同事小李最近因為協助孩子完成學�？茖W作業而分散了工作精力，導致工作狀態不佳，頻頻出現失誤。在最近的一次會議上，領導對此表示了不滿并批評了小李，這使得小李情緒低落，影響了工作積極性。作為小李的同事兼好友，你將如何勸說他?請情景模擬。

　　熱點：家長找桑葉有點難學校不能做“甩手掌柜”

　　1.【評分要點】

　　(1)能夠亮明觀點。如體現了家長對孩子教育的重視，但更多地暴露出科學作業布置中存在的問題，偏離了實踐教育的初衷，需要引起我們的重視等。

　　(2)能夠客觀分析存在的問題。如家長面臨尋找桑葉的困擾和額外經濟負擔;可能引發家長之間的攀比心理;對科學作業本身的意義產生質疑;削弱學生對科學學習的興趣和積極性等。

　　(3)能夠提出針對性的意見。如優化科學作業的設計，減少不必要的物質需求，或者提供更合理的替代方案;加強家校溝通，明確科學作業的目的和方法，減輕家長焦慮;教育部門應加強對科學教育的指導和監督，確�？茖W作業的科學性和有效性等。

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