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文章來源：華圖教育
在結構化面試中，綜合分析能力的考查幾乎是必考，而社會現象類題目，則是考查的重點。此類題型特點比較顯著，在題干信息的結尾往往會出現“對于xx社會現象，請談談你的看法”等字樣�？脊偻ㄟ^此類題目的考查，就是看考生是否具備準確把握題目核心話題，針對核心話題，是否能夠多角度地深入分析，但是，在分析過程中大家往往沒有切入口，今天華圖教育就為大家介紹一種新手最愛的分析方法——主體分析法。
【例題】
近年來，一些地方的行政處罰名目數量龐大，一部分處罰事項的設定已嚴重脫離實際，如5斤芹菜罰款6.6萬元、4板酸奶過期罰款2萬元等。對于“小過重罰”現象，請談談你的看法。
【華圖思路】
1.從商販的角度出發，罰款過重，可能是一年的收入，家庭生活壓力加劇，打擊經營積極性，不利于良好營商氛圍的形成。
2.從執法者角度來說，商販沒有遵紀守法，罰款是常規操作，并且能起到警示作用，為后續執法行為提供參考依據，減輕工作量。
3.從消費者角度來說，購買的商品能保障自己身體健康，能購買到更優質的商品;也會人產生憐憫心態，覺得商販們罪不至此，會懷疑“小過重罰”是否有過度執法。
4.從公職人員角度來說，弊大于利，方法有效但過于簡單粗暴，有懶政怠政之嫌，會疏遠與群眾的關系。
【注意事項】
1.主體分析法是一種思維方法，不是答題內容。一個社會熱點、一個政策、一個哲理故事、一幅漫畫，最終的落腳點還是在人身上。通過對不同主體的分析，得出整個事件的相應主角，從而提出相應的對策。
2.抓住核心話題的主要矛盾。要深入把握考官的思維，充分考慮出題人的意圖，把握題目中的主要矛盾。千萬不要借助主體分析法的模式，繞開題目的核心話題，為了分析而分析，泛泛而談。
3.合理科學地運用。在社會現象中，采用主體分析法的頻率不宜太多。不用在每個部分都用主體分析法，更不要每道題一上來就主體分析，會讓考官認為你此類題型特點比較顯著，在題干信息的結尾往往在套模板，社會現象類題目考查的是我們思考問題的深度和廣度，不需要太僵硬的思維角度。
4.針對性地調整。在不同社會現象、不同背景、不同核心話題，我們要靈活調整相應的主體，不要全都是從個人、社會、國家這幾個固定搭配。比如：在案例中個人、社會、國家就變為商販、行政執法者、消費者;在“醫患糾紛”中主體又變為醫務工作者、患者及家屬、醫院、衛健委等;在“雙減政策”中主體是教師、學生、家長、學校。
以上就是華圖教育跟大家分享的社會現象類題目如何應用主體來分析，希望對大
以上是《2025國家公務員考試：社會現象題目如何多角度分析》的全部內容，更多資訊請繼續查看:甘肅省考考試網(http://www.naichajmpt.cn/)
（編輯：shirui）
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