2022省考申論綜合分析之詞句理解偽裝術

　　綜合分析“詞句理解”類題型在歷年真題中出現的頻率及占分比重有目共睹，不僅是國考中的考察重點，也是省考中的�？�。但是，學生在學習這類題型是往往會陷入一定的框架之中無法自拔，從而忽略了對實際材料的分析，反而將側重點放到答題套路上，存在本末倒置的現象。

　　根據題干中考察對象的不同，綜合分析“詞句理解”類題型劃分為兩大類，一是對“詞語”的考察，另一種是對“句子”的考察。提問對象的不同對我們的答題思路也有相應的影響，若是考察句子的理解，則要首先判斷是否需要“拆句成詞”，學生在此環節暴露出很大問題。

　　最為明顯的一類則是根據句子中的標點符號的提示進行判斷是否需要單獨解釋，例如：

　　“給定資料6”中說“中國的教育技術層面已經走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請根據“給定資料6”，指出這句話的含義。

　　在這道題目中，即便不去閱讀材料，僅僅通過閱讀題干我們可以判斷“靈魂”一詞是必須單獨解釋的內容。在這種提示性較為明顯的句子中，大家把握比較準確。但是，并不是所有的詞句理解題都單純依據標點符號進行判斷。在句子比較直白的情況下，此時不需要單獨解釋。例如：

　　閱讀“給定資料8”，談談你對其中畫線部分“我能有今天就是因為我讀書少”的理解。(20分)

　　這句話并不是說書讀的越少就越好，而是強調要樹立歸零思維，善于從頭開始，擁有空杯心態，不受制于成功經驗。不斷實現自我提升，最終取得成功。

　　因此，在實際工作中，我們應該：1.不忘初衷，明確目標，不盲目跟風;2.有自知之明，認清自我，準確定位，不僅要知道自己能做什么，更要知道自己不能做什么;3.打破慣性思維，敢于歸零，培養創意思維，跳出束縛，敢于實踐創新;4.抓住機遇，努力應對新的挑戰;5.堅定自信，不怕失敗，注重吸取教訓。

　　答案中直接對句子進行說明，并無單獨解釋。

　　但是特殊情況下，即便句子中沒有標點符號，同時句意直白，也需要拆句成詞。

　　例如：

　　“給定資料1”中說，“這些努力和奮斗所換來的，有形的會老去，無形的卻能從此改變小谷村。”請你根據“給定資料1”，談談對這句話的理解。(15分)

　　要求：分析全面，條理清晰。不超過300字。

　　有形的是指硬件設施建設。

　　無形的包括：(1)村干部變得敢于任事，善于解決一些復雜的基層問題。(2)通過“桐華班”的籌辦，村民們改變了對教育的認識，更加堅定的認識到教育對未來生活的重要作用。(3)小谷村集市的成功實踐，改變了人們對小谷村貧困落后面貌的認識，對這片土地更加充滿希望。(4)有了自己的商標和商業化思路，為未來的發展提供方向。(5)形成了勤勞致富的風氣。

　　這句話旨在說明，這些無形的改變作用是農村變化的基礎、作用更長遠。

　　因此，在此類題型作答時，需從材料本身出發，切不可困于答題思路之中，結合材料指向對題干內容進行分析，這才是所答即所問。

　　

（編輯：干飯人）