2022甘肅省考申論備考之歸納總結小技巧

　　歸納總結是申論考試大綱中要求考生要具備的一種基本的能力，其測查載體是概括歸納類的題型。這類題在國考中占比較高，難度較低，是考生必須拿分的一類題型。但很多考生都反映自己在作答這類題型的時候總是寫超字數，或者是面對篇幅較長的材料，不知“從何抄起”。其實之所以會出現這樣的困惑，還是因為大家缺乏到材料中準確尋找關鍵信息的方法。那么今天，就給大家分享一個答題的小技巧，叫做“善用‘要素詞’，定位關鍵句”。

　　“要素詞”的使用方法

　　在正式介紹這種方法之前，我們先要明確什么是要素。申論中的要素是組成一篇材料不同角度的內容，包括一個現象所展現出來的問題、引起這個現象的原因、它所帶來的影響以及解決問題的對策等。而這里的“要素詞”就是直接指代這些內容的名詞或者是提示這些內容出現的動詞及形容詞等，包含了四種不同類型的詞語，分別是“直接要素詞”、“提示詞”、“敏感要素詞”和“高頻詞”。常常出現在題干的作答任務中，例如“問題”、“原因”、“措施”、“變化”、“影響”等直接指代材料內容的詞語我們就稱之為“直接要素詞”，那么我們在梳理材料的時候，就優先去定位這些詞語，在它們后面所展開描述的內容就是題干要求我們概括的要素，直接摘抄即可。

　　但往往材料中出現的“直接要素詞”較少，因此我們要注意到出現在材料中提示我們尋找關鍵信息的“提示詞”，例如“缺乏”、“缺失”、“不完善”等詞語就預示著某個現象出現了問題，而“提高”、“確保”、“加強”等詞語則預示著出現了解決問題的對策。

　　申論材料的表述往往較為規范，因此當材料中出現了“多樣性”、“使命感”、“同質化”、“凝聚力”等政府機關常用的一些書面表達類的詞語時也要重視起來，因為包含它們的那句話往往就是一條完整且規范的要點，當然在勾畫后我們還是需要去回顧一下題干的作答任務，以確保是我們要書寫的答案要點。此類詞語我們就稱之為“敏感要素詞”，而且對這類詞語我們要進行積累，因為它們可以很好的幫助我們在書寫答案時更加的規范化。

　　那么最后一類“高頻詞”顧名思義就是指在一段材料中反復出現的同義詞或近義詞。我們日常生活中常說重要的事情說三遍，那如果一個詞或它的同義詞、近義詞反復出現在一段材料中的話，這些詞所指代的內容就需要我們重視起來，回扣作答任務，以便更快速的勾畫到關鍵信息。

　　綜上所述，通過確定“要素詞”來定位關鍵句，是我們在答題過程中行之有效的一種作答技巧，希望各位考生能熟練掌握，對概括歸納題的了解更進一步，以便在日后的考試中取得一個優秀的成績。

　　

 

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　　(編輯：yushuang01)

　　原文標題：2023國考申論備考之歸納總結小技巧

　　文章來源：華圖教育(MD5：d5e7e78d09a7905a5ee69440e2e32726)

（編輯：干飯人）