教師招聘面試：《民間美術的色彩搭配》說課稿

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　　一、說教材

　　《民間美術的色彩搭配》是初中美術九年級上冊第9課的內容。屬于造型·表現學習領域，本課與此前所學的第8課《走進民間美術》的內容以及之后一篇《民間工藝品制作》一脈相承。課程內容的安排上也是按照學生的認知水平進行排列。在學生對民間美術的種類與審美特點有了一定的認知后，在本課做以延伸，即通過對民間美術色彩的對比分析，進一步理解民間美術的內涵與意義，并為學習第10課《民間工藝品制作》做鋪墊。

　　二、說學情

　　初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發展，并已具有一定的抽象思維能力。而且初中階段也是培養審美感知能力、美術鑒賞能力、美術創造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，與美術相關的理解力、設計能力、制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。

　　三、說教學目標

　　根據對本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

　　知識與技能：了解民間美術的主要色彩關系;理解民間美術的獨特藝術美感;掌握并體驗、民間美術的色彩搭配規律。

　　過程與方法：通過欣賞對比與探索體驗，了解民間美術的色彩特點與民間美術的藝術性與實用性;能夠運用民間色彩搭配的特點設計制作一件手工藝品或創作一幅裝飾畫。

　　情感態度和價值觀：認識中國民間美術獨特的美感和表現特點，感受民間美術作品和諧的藝術與實用價值;體會勞動人民創造美的智慧，體驗并嘗試創造美的樂趣。

　　四、說教學重難點

　　明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

　　本節課的重點是：了解民間美術作品的色彩搭配特點。

　　難點則是：運用民間美術的色彩搭配特點創作一件美術作品。

　　五、說教法學法

　　教師倡導學生主動參與、樂于探究，培養獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力，教師借助多媒體展示作品，激發學生興趣，培養學生敢想、敢談、敢動手實踐的勇氣。為此，我選擇了如下教學方法：對比分析法、情景教學法、演示法、實踐練習法、自主探究法等。

　　六、說教學準備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下準備：多媒體課件、民間美術實物、學生課前搜集的資料、繪畫工具、制作材料等。

　　七、說教學過程

　　從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：

　　環節一：激趣導入

　　教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”，所以創設情景有助于激發學生的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。為此我將以談話導入的方式提問，請學生說一說春節期間各地都有哪些民俗活動?引起學生興趣。揭示課題《民間美術的色彩搭配》。

　　為了培養學生自主學習和探索的能力，我設置了以下4個環節來引導學生進行新課的學習。

　　環節二：直觀感知

　　(一)走進民間美術

　　《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結合的形式，播放多媒體課件，引導學生觀看欣賞并回顧所學知識暢所欲言，嘗試回答問題：中國民間美術大致分為哪些類別?學生分組討論并回答。教師小結中國民間美術類別。通過分類欣賞，引導學生對民間美術有個較全面、清晰的了解，能較好的激發學生的探索欲望。

　　(二)感受魅力色彩

　　在學生對民間美術有一個初步的感知時，出示陜西泥塑《掛虎》以及現實生活中的老虎照片，鼓勵學生觀察分析：它們有哪些不同?通過初步的欣賞與觀察，引導學生從色彩搭配與造型等方面入手分析，師生共同得出結論：用色大膽、造型夸張等。接下來我將繼續出示《萬象》及《小花豬》，組織學生分組討論：《萬象》的色彩是怎樣搭配的?《小花豬》運用了什么色彩關系?這樣做的好處是什么?學生分組討論回答。通過比較生活中的老虎與民間玩具中虎的不同，分析幾件民間美術作品的色彩搭配方法;引導學生更一目了然的了解民間美術作品色彩的運用特點，培養學生觀察、分析作品的能力。

　　環節三：深入分析

　　接著我會展示一組各地區的民間美術作品，玩具《布老虎》、年畫《連年有余》、布藝《耄耋紋耳枕》、泥玩具《花�！芬约按汤C《苗族繡片》等，引導學生對比分析：民間美術在色彩搭配上有哪些規律可循?為什么?學生各抒己見，教師補充總結：多選用純度較高的色彩，以取得喜慶熱鬧的效果;強調色彩的色相、明度、純度的對比，用中性色，如黑色襯托或分隔，達到色彩的和諧之美。

　　環節四：實踐展評

　　教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間，和教學重難點，我設計了這樣的練習：運用民間美術的色彩搭配特點，以個人或小組合作的方式設計一張五彩鳥的色彩搭配或一幅織錦圖案的色彩搭配練習。學生創作完成后自主展示并描述作品，同學之間也可以相互評價，教師做最后總結。學生在展示成果時體驗成功的樂趣，同時積極參與評價。

　　環節五：小結拓展

　　為了使學生能有更高層次的提高，我會鼓勵學生在課后收集當地有關的民間美術作品或資料;嘗試用刺繡或剪紙等方式，做一件小飾品。

　　該環節的安排為了引導學生更進一步的了解身邊的民間美術，為本地區的文化感到自豪。練習做飾品可讓學生大膽嘗試把學到的知識運用到實際生活中來，真正感受民間美術作品的藝術性與實用性。