初中教師招聘音樂《花之圓舞曲》教學設計

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　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　通過聆聽欣賞作品《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂特點，并且從中體會作品所表達對善良勇敢的女孩的歌頌。

　　【過程與方法】

　　通過對《花之圓舞曲》的聆聽與賞析，了解歌曲的旋律、節奏等特點，學生能充分感受圓舞曲的特點，并通過對豎琴的了解，更加深入地了解作品。

　　【知識與技能】

　　通過對作品以及圓舞曲音樂特點的了解，體會作品的情感，感受作品的意境與畫面美。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　聆聽欣賞《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂特點。

　　【難點】

　　通過對樂曲分主題的聆聽，正確把握對樂曲的理解。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　創設情境，視頻導入

　　播放柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段，請學生聆聽感受，隨之引出其中第二幕音樂《花之圓舞曲》，順勢引出新課。

　　(二)初步感知

　　1.教師播放歌曲并提問：這首歌曲的情緒是怎么樣的?這首歌采用什么樂器進行演奏?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲情緒活潑、輕快，帶給我們抒情而優美的感受;樂曲采用了管弦樂演奏，以豎琴圓號、單簧管為主。

　　簡介豎琴相關知識：豎琴是一種大型彈弦樂器。豎琴是世界上最古老的撥弦樂器之一，起源于古波斯(伊朗)，據埃及古圖記載，此種樂器出現于公元前三、四千年，當時的形狀猶如一個有弦之弓。早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調性有限�，F代豎琴是由法國鋼琴制造家S·埃拉爾于1810年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調性。

　　2.再次播放樂曲，設問：樂曲屬于什么音樂形式?是怎樣的曲式結構?

　　學生通過樂曲三拍子的音樂特點以及樂曲輕快優美的主題中得知圓舞曲以及帶再現的三部曲式結構。

　　教師補充總結，簡單介紹歌曲背景以及圓舞曲。

　　舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，經常單獨演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應的獨奏之后，樂曲的主題抒情而優美。

　　圓舞曲，又稱圓舞曲(Waltz)，有時音譯為“華爾茲”，起源于奧地利和德國的連德勒舞，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，伴奏中每小節僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。

　　(三)探究學習

　　1.對樂曲進行分主題的聆聽，首先播放引子與第一圓舞曲的旋律，提問：在這一主題中采用了哪些樂器進行演奏，表現出怎樣的一種意境?

　　學生積極發言，補充總結出樂器有豎琴、提琴、圓號、單簧管;音樂情緒清新優美，猶如清晨花仙子從樹林里慢慢蘇醒的畫面感。

　　2.隨后聆聽第二主題，并設問：在這一主題中又是采用了哪些樂器的演奏?音樂主題有何變化?

　　學生自由交流發言，教師進行引導總結。

　　第二主題由弦樂演奏，明朗輕快，長笛用活潑、短促的五連音斷音與之相對答，音樂主題慢慢由第二主題變得活潑明亮。

　　3.隨后播放第三主題與第四主題，請學生以音樂小組的形式自行欣賞聆聽，并對比整個樂曲的旋律發展，總結特點。

　　4.完整聆聽真整個樂曲，感受圓舞曲的韻律特點，并加入肢體動作感受音樂。

　　5.輕聲哼唱樂曲第一二主題旋律。

　　(四)鞏固提高

　　欣賞觀看《花之圓舞曲》視頻選段，再次深入感受樂曲表達歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛。

　　(五)小結作業

　　師生共同回顧總結。

　　布置課后作業：課后聆聽《藍色多瑙河圓舞曲》，進行對比欣賞。

　　四、板書設計