教師招聘面試小學音樂《西風的話》說課稿

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　　一、說教材

　　首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

　　《西風的話》是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學音樂四年級下冊第三單元的一節唱歌課。作品為G調，4/4拍，速度是中速稍慢的，旋律優美抒情，歌詞將“西風”擬人化，描繪了不同時間所看到的場景，感嘆時間飛逝，表達了深切回憶、懷念美好生活的情感。

　　通過本節課的學習，學生可以認識漸強記號和漸弱記號，了解作曲家黃自，感受作品表達的情感，提升音樂演唱技能。

　　二、說學情

　　要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

　　四年級的學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。

　　三、說教學目標

　　通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：

　　情感態度價值觀：通過學習作品《西風的話》，體會歌曲優美抒情的情緒，產生對秋天的喜愛之情，懂得珍惜時間、珍愛生活的道理。

　　過程與方法：通過對歌曲的演唱，并配以聆聽、分析等方法，學生能夠了解歌曲的情感，提高演唱能力。

　　知識與技能：認識漸強記號和漸弱記號，了解作曲家黃自，并能夠完整有感情地演唱歌曲。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：

　　重點是能夠完整有感情地演唱歌曲。

　　難點是認識漸強記號和漸弱記號。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

　　教法：講授法、聆聽法等。

　　學法：體驗法、小組合作法等。

　　六、說教學過程

　　接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環節主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　第一環節是新課導入環節

　　好的導入是成功的一半，為了培養學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用播放圖片的方式進行導入，我會播放一組秋天的圖片，并提問學生圖片中所呈現的是哪一個季節?學生自由回答，我加以總結是秋天，秋天氣溫逐漸下降，伴隨著片片落葉，一切的風景似乎都在逐漸凋敝，看到此情此景不少人都會從心底生起一絲傷感。今天我們要學習的歌曲與秋天有關，一起去聽聽這首歌曲的主人公看見了什么，他在思考什么?此刻他的心情又是怎樣的呢?順勢揭示課題《西風的話》。

　　這樣設計，既鍛煉了學生的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然的、生動的過渡。

　　第二環節是初步感知環節

　　感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，首先，我會請學生分享課前預習對作曲家黃自資料的搜集。學生自由回答后，我加以總結：黃自，是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學院及耶魯大學音樂學校學習作曲。1929年回國，先后在上海滬江大學音樂系、國立音專理論作曲組任教，并兼任音專教務主任，熱心音樂教育事業，培養了許多優秀音樂人才。黃自是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的創作以聲樂為主，作曲技法嫻熟，表現情感細膩，具有很高的藝術性。代表作品有《玫瑰三愿》《旗正飄飄》《踏雪尋梅》《西風的話》《長恨歌》等。

　　其次，我會完整的播放歌曲，并提問學生歌曲的情緒和速度是怎樣的。學生自由回答，我加以總結：速度是行板，情緒是優美抒情的。

　　通過這樣的方式，學生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習環節做好準備。

　　第三環節是學唱歌曲環節

　　對于作品細致、精準的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點、突破難點，循序漸進的了解作品。在這一環節，我會先帶領學生進行趣味發聲練習，如：

　　也是常用的力度記號之一，叫做漸弱記號。由兩條相等長度的線組成，它們的右端相連，左端逐漸張開，表示音量逐漸弱。當火車從我們面前開走的時候，我們所聽到的聲音的變化就是漸弱，比如說“嗚”(教師示范)。緊接著，我會彈奏鋼琴，學生演唱譜例，并思考歌曲旋律可以分為幾句，每句的節奏有什么特點。我會引導學生先探索，學生自由回答之后我會總結并講解：歌曲可以分為四句，每句后面都有一個長音和一個休止符，每句的節奏都是一模一樣的。然后完整演唱譜例。

　　再次，我會引導學生有節奏朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞主要講了什么內容，表達了怎樣的情感。學生討論并自由回答。我加以總結并講解：歌詞把“西風”擬人化，描繪了不同時間所看到的場景，傷感時間飛逝，表達了深切回憶、懷念的情感。

　　最后，我會引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。然后完整而有感情地演唱歌曲。

　　通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快的掌握本節課的內容。

　　第四環節是鞏固提高環節

　　為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會以“四季”為主題，請學生以音樂興趣小組為單位，用5分鐘的時間創編打擊樂伴奏表現作品。學生進行展示后，我及時給予鼓勵性的評價并總結：秋天是豐收的季節，秋天也是思念的季節。希望大家能喜愛秋天，喜愛神奇自然的每一種美麗的姿態。

　　這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，學生又能充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，同時提高音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

　　第五環節是小結作業環節

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會采用師生共同回顧的方式回顧漸強記號和漸弱記號，并呼吁學生熱愛自然、熱愛生活，觀察生活中的美好，同時懂得珍惜時間，珍惜身邊的人和事物。

　　為了更好的結束課堂，并在課下引發學生的思考，對于作業的設計，我會請學生搜集更多黃自的相關歌曲，下節課一起分享。

　　通過這樣的方式，能夠更好的實現從課上到課下的延伸，對新學習的音樂作品進行更好的鞏固，同時還能拓寬學生的音樂視野。

　　七、說板書設計