教師招聘筆試備考：綜合實踐活動課程

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　　1.定義：綜合實踐活動課程是新時期對課外活動、活動課程思想的繼承和發展。包含兩方面的含義：(1)以豐富學生的直接經驗和培養學生的綜合探究能力為目的;(2)綜合實踐活動的基本方式是面向社會生活，探究學習。

　　2.課程目標

　　學生能從個體生活、社會生活以及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成并逐步提升自然、社會和自我之間內在聯系的，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識與能力。

　　3.性質

　　對于性質的考查，在考試當中主要是以單選題、多選題和判斷題為主，考生主要能夠把握綜合實踐活動課程的性質即可。

　　(1)綜合實踐活動課程是新的基礎教育課程體系中設置的必修課

　　這一點是我們教師招聘考試中的重中之中，如在2018年5月6日山東省菏澤市教師招聘考試、2015年5月5日天津市河東區教師系統招聘、2017年山東省日照市教師系統公開招聘以及2016年天津市教師招聘均有考查。

　　(2)綜合實踐活動課程相對于學科課程而言，一門經驗性課程。

　　這里我們需要將綜合課程與杜威的活動課程相區分。杜威出的活動課程是反對分科課程的，且從兒童的興趣和經驗出發;而我國的綜合實踐活動課程作為課程類型的一種，并不反對分科，而是與分科并列，讓學生自由選擇，以學生活動為主。

　　(3)綜合實踐活動課程相對與分科課程而言，是一門綜合性課程，包括內容綜合、學習方式綜合和活動時空綜合三個方面。

　　(4)綜合實踐活動課程是三級管理的課程。

　　兼有國家課程、地方課程和校本課程的特征。具體來講，國家提出宏觀目標和原則要求;地方落實國家的要求;學校負責針對學生和學校的實際，開發具體的活動內容。

　　(5)綜合實踐活動課程是一門實踐性課程。

　　(6)相對于隱性課程而言，綜合實踐活動課程是一門顯性課程。

　　3.課時安排與課時比重

　　綜合實踐活動課程小學1-2年級，平均每周不少于1課時;小學3-6年級和初中，平均每周不少于2課時;高中執行課程方案相關要求，完成規定學分。綜合實踐活動課程所占課時量所占比重為6%-8%。

　　4.內容

　　在考試當中，綜合實踐活動課程的四大類課程是考試中的高頻考點;對于每一類課程的目的也有考查，但是考查頻次相對較少。接下來，我們一起來了解下綜合實踐活動課程的內容。

　　研究性學習：基于學生自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識、應用知識、解決問題的學習活動。

　　社區服務和社會實踐：是以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。

　　勞動與技術教育：是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。

　　信息技術教育：其目的是在于幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養