教師招聘筆試備考：教育學知識：細說教育方針

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　　一、教育方針的含義

　　教育方針是國家或政黨根據一定社會的政治、經濟要求，為實現一定時期的教育目的所規定的教育工作的總方向，是教育基本政策的總概括。教育方針一般應包括三方面的內容：一是教育為誰培養人，即教育的性質和任務;二是培養什么樣的人，即教育目的;三是怎樣培養人，即實現教育目的的基本途徑。教育方針常以法律的形式確定下來，因此，教育方針對一定時期的各項教育工作的順利開展，既有指導作用，同時又具有約束作用。

　　二、教育方針的特點

　　第一，教育方針的階級性。教育方針常常由統治階級所提出，代表統治階級的利益，從而使得教育所培養的人才為統治階級服務。第二，教育方針的歷史性。教育方針是在一定歷史條件下提出的，它的制定和實施受制于生產力發展的水平，受制于不同歷史階段政治、經濟和文化發展的水平。第三，教育方針的時代性。教育方針的提出常常體現時代的要求，反映時代的特征，以使教育方針的指導作用與時代同步。第四，教育方針的相對穩定性。教育方針作為事關教育全局的指導思想，不能朝令夕改，應具有相當的穩定性。

　　三、教育方針與教育目的區別

　　說道教育方針和教育目的的區別，我們先來回顧一下，什么是教育目的。教育目的是指人們對受教育者期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化，或者產生怎樣的結果。狹義的教育目的是指各級各類學校在國家對受教育者培養的總的要求指導下，對人才培養的質量和規格上的具體要求。其內容包括兩個方面：一是教育要為社會培養什么人的問題;二是教育要培養的人應具備怎樣的素質結構。

　　教育目的與教育方針之間既有聯系，又有區別，但是我們不能將兩個概念混為一談。具體內容我們用表格來區分一下。

　　我們現在拿一道題來練習一下。

　　【判斷題】教育目的與教育方針相比是具體的，培養目標則更為具體。( )

　　【答案】×。解析：教育目的與教育方針既有聯系又有所不同。從二者的聯系看，它們在對教育社會性質的規定上具有內在的一致性，都含有“為誰(哪個階級、哪個社會)培養人”的規定性，都是一定社會(國家或地區)各級各類教育在其性質和方向上不得違背的根本指導原則。從二者的區別來看，一方面教育方針所含的內容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“為誰培養人”、“培養什么樣的人”的問題;而教育方針除此之外，還含有“怎樣培養人”的問題和教育事業發展的基本原則。另一方面，教育目的在對人培養的質量規格方面要求較為明確，而教育方針則在“辦什么樣的教育”、“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。因此教育目的并不是教育方針的具體化。