2024甘肅省考學好申論應用文之“實操篇”

　　應用文寫作題作為申論考試當中的常見題型，因其考查頻率高、話題不熟悉、格式不規范等原因成為考生失分率較高的一類題目，在本文中華圖教育帶領大家深入學習一下應用文的寫作技巧。

　　在應試當中，我們常見的寫作邏輯主要是：發文事由+主體+結尾

　　(1)發文事由

　　發文事由，顧名思義，即為“發送文件的事由”。任何文件都有一個發文事由，不然，就像“無根之木、無源之水”，也會讓收到文件的人看著摸不著頭腦，不明就里。只有在行文之時講清楚相應緣由，才能讓文章能夠更有依據、更站得住腳。

　　平常同學們經常聽到并用到的“背景”，在很多情況下就是我們這里所提到的“事由”，“背景”之所以稱為“背景”，就在于能夠引出下文。引出下文，也正是我們“發文事由”所需要達到的功能。那么怎樣才能“引出下文”呢?如何去相應材料中尋找所謂“背景”呢?主要可以分為以下幾種：

　　第一，目的/意義。

　　經典句式：

　　為了進一步提升黨員干部政治素養……，現通知如下：

　　第二，現狀/問題。

　　經典句式：

　　近期，我轄區出現多起流浪狗傷人事件，……現通知如下：

　　第三，政策環境/領導講話/大政方針。

　　經典句式：

　　根據《國務院辦公廳關于加強長江水生生物保護工作的意見》……，現通知如下：

　　總而言之，同學們在閱讀材料時可以秉持著解釋好文件事由、引出下文的原則，回歸給定材料，著重尋找以上幾種要點。

　　(2)主體

　　結合題干與材料，本質是一場大型的“綜合概括”。

　　應用文的主要內容得根據文件本身要達到的作用來確定，因此，不同文種的主體內容也會有所不同。

　　比如：

　　《工作總結》的正文主體就應該圍繞著所從事的工作展開，譬如：已經完成的工作項目、當前的工作進展、取得的成績、存在的問題、希望得到的幫助、下一步的計劃等等。

　　《經驗介紹材料》的正文主體就應該圍繞著“經驗”展開，即回歸材料歸納概括成功經驗。

　　《推薦信》的正文主體就應該圍繞著推薦對象的優勢展開，譬如：推薦對象參加的項目、取得的成就、獲得的榮譽、先進事跡等等。

　　(3)結尾

　　結尾的核心功能是總結全文。具體需要結合題干和材料，一般分為以下幾種：

　　第一，呼吁號召。

　　第二，感謝祝福。

　　第三，提出要求。

　　第四，提出建議。

　　說一千道一萬，理論還是要結合實操，光說不練不行，光看不用也不行�？忌�可以根據歷年試題來逐一驗證并摸索背后規律，從而更好地掌握答題技巧。

（編輯：shirui）