2025年甘肅省考行測備考：看“論證模型”如何“另辟蹊徑”

　　關于邏輯判斷中的論證題，這是一個老生常談的問題。從“看山是山”到“看山不是山”再到“看山還是山”，這樣的一個領悟過程很好的詮釋了論證題的難度與高度。首先，針對論證題課堂所學內容無外乎是針對加強與削弱有不同的角度和方式，這些方式也不過只是泛泛而談，會把初學者置于一個能聽懂但不會做題的尷尬境地。其次，即便是既能聽懂又會做題，但泛泛而談會導致遇到一些稍微有些難度的題往往答題的結果并不理想。所以泛泛而談只是淺嘗輒止終究替代不了追根究底、舉一反三。所以，要想攻破這一題型，做到萬無一失，僅僅依靠基礎理論的一些皮毛是遠遠不夠的，我們還得總結升華，回歸本質。下面就是針對不同類別的論證題，總結的不同的加強削弱方式，接下來我們就一起來看看“論證模型”如何“另辟蹊徑”的!

　　模型一：類比推理。即通過對比兩類對象，發現他們具有某些相似或者相同的屬性，已知其中一個具備特性從而推測另一個也具備這種屬性。加強可從考慮可靠性、增加類比度、提供本質相同點入手。削弱可從考慮可靠性、降低類比度、提供本質不同點入手。

　　模型展示：A：a b c d e

　　B: a b c d

　　推測B也具有e這個屬性

　　以下面這道題為例：

　　【例1】地球和火星相比，有許多共同屬性，如同隸屬于太陽系，都是較規則球體，有公轉和自轉。既然地球有生命存在，火星也很有可能有生命存在。以下哪項為真，最可能削弱上述判斷的可靠性?

　　A. 地球距離火星過遠，火星很難有生命

　　B. 地球和火星生成時間不同

　　C. 地球和火星轉速不同

　　D. 火星上目前沒有發現液態水

　　【解析】

　　第一步，確定題型。

　　根據提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

　　第二步，找論點和論據。

　　論點：火星很有可能有生命存在。

　　論據：地球和火星相比，有許多共同屬性，而且地球存在生命。

　　第三步，辨析選項。

　　分析選項時不難發現，A、B、C都是無關選項;D項“火星上目前沒有發現液態水”即是從本質上在找火星與地球的不同，可以在一定程度上否定火星有生命，具有削弱作用。

　　因此，選擇D選項。

　　模型二：枚舉歸納。根據某類事物的部分對象具有某種屬性，從而推出這一類事物的全部對象都具有該屬性的歸納推理。加強可從調查樣本不特殊(代表性足夠)、樣本容量夠大(數量充足)、未調查部分也具有此屬性入手。削弱可從調查樣本特殊(代表性不足)、

　　樣本容量不足(數量少)、未調查部分不具有此屬性入手。

　　模型展示：S1具有屬性P

　　S2具有屬性P

　　S3具有屬性P

　　......

　　Sn具有屬性P

　　S1、S2、S3......Sn 是S的部分個體對象，所以，S都具有屬性P

　　以下面這道題為例：

　　【例2】隨著社會競爭壓力越來越大，越來越多的大學生報考研究生來提高自己的學歷，一個研究生導師說，現在的研究生論文，語句間條理越來越亂。本屆學生交給我的研究生論文都不盡如人意。不僅有句子不通順，還有不少錯別字。下列哪一個選項最能削弱這位研究生導師的論證( )。

　　A. 上述論證沒有證明研究生導師能夠判斷研究生論文的水平

　　B. 這位研究生導師的學生水平是否能夠代替所有研究生的水平有待商榷

　　C. 上文的論證并沒有排除這位研究生導師不是一個好老師的可能性

　　D. 在上文的論述中沒有提供反面的論點

　　【解析】

　　第一步，確定題型。

　　根據提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

　　第二步，找論點和論據。

　　論點：現在的研究生論文，語句間條理越來越亂。

　　論據：本屆學生交給我的研究生論文都不盡如人意。不僅有句子不通順，還有不少錯別字。

　　第三步，辨析選項。

　　分析選項時不難發現，A項并不明確，沒有證明能判斷，也沒有證明不能判斷，不能削弱;C項同A項，也是不明確的選項;D項無關項;B選項指出這位研究生導師的論據樣本選取不具有代表性，論據不能有效支持論點，具有削弱作用。

　　因此，選擇B選項。

　　模型三：求異論證。被研究對象出現和不出現的兩個場合中，發現其情況隨之存在和不存在，從而認為該情況是被研究對象的原因。加強可從排除他因、強調此因入手。削弱可從另有他因、切斷聯系入手。

　　模型展示：場合情況被研究對象

　　甲 A B C D E

　　乙 A B C - -

　　所以，D是E的原因

　　以下面這道題為例：

　　【例3】 老張為了試驗某品牌化肥的效果，把自家的稻田分成東邊、西邊兩塊，在東邊地塊施肥，西邊地塊不施肥。水稻收割后，東邊地塊畝產700公斤，西邊地塊畝產400公斤。因此，該品牌化肥能有效增產。以下最能反駁上述論證的是( )。

　　A. 東邊地塊的土壤肥力原本就比西邊地塊高

　　B. 東西兩塊地種植的是同一種品種的水稻

　　C. 東邊地塊的水稻遭受過病蟲害

　　D. 老張收割西邊地塊的水稻先于東邊地塊

　　【解析】

　　第一步，確定題型。

　　根據提問方式中的“反駁”，確定為削弱論證。

　　第二步，找論點和論據。

　　論點：該品牌化肥能有效增產。

　　論據：在東邊地塊施肥，西邊地塊不施肥。水稻收割后，東邊地塊畝產700公斤，西邊地塊畝產400公斤。

　　第三步，辨析選項。

　　分析選項時不難發現，B項通過補充前提來確定東西兩塊地種植的水稻是同一品種，補充了實驗的前提，具有加強作用，排除;C項通過增加論據說明東邊遭受到了蟲害但產量還高，更能說明該化肥的效果，具有加強作用，排除;D項的水稻收割的先后順序與產量的高低沒有必然聯系，論題不一致，無關選項，排除;A項說明東邊高產的原因可能是受原本土壤肥力的影響，并非該品牌化肥的效果，另有他因，具有削弱作用。

　　因此，選擇A選項。

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（編輯：九茶汐子）