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文章來源：華圖教育
從往年真題來看，不論是國考，還是省考，亦或是事業單位聯考，歸納概括類題型往往是必考題之一。這類題型看似簡單，但實際得分卻不高，究其原因，一方面，考生確實缺乏一定的概括能力，材料要點找不全;另一方面，在于考生在答案要點的概括上缺乏條理性、邏輯性。所謂條理性、邏輯性指的是答案要點在歸納過程中要分條作答，在分條上，需要先總再分。從實踐教學來看，考生對答案要點的呈現上，在“總”的位置，往往難以找尋，甚至不清楚如何拎取這個“總”帽子。為了有效解決考生現實難題，文章試圖引入“原詞法”和“維度法”，予以考生更多思考和啟示。
一、原詞法
所謂原詞法，指的是在材料段落中本身就存在一個“高度概括詞”或“中心主旨詞”。那么，我們即可采用這個高度概括詞作為組織答案要點的“總”帽子，即可。倘若，在材料段落中，未出現高度概括詞，那么，我們可以采用中心主旨詞，尋找答案要點的“總”帽子。為了有效闡述原詞法中“兩詞”的用法，文章以往年真題部分段落節選為例，旨在闡明“兩詞”用法。
1.原詞法——高度概括詞
高度概括詞，指的是在給定資料段落中，出現一個詞語，本身具有包含、高度概括段落之中的其它要點，在答案要點組織上，直接采用這個詞語作為“總”帽子即可。
例：歸納概括下列材料中，A縣綜合行政執法體制改革的經驗。
真題節選：A縣在綜合行政執法過程中堅持柔性執法，全方位幫助企業制定整改方案，明確整改時限，按時復核復查，并按規定予以減輕處罰……【節選——2021年江西省考行政執法崗】
答案解析：從材料段落中可以看出，堅持柔性執法，是對材料段落中其它要點的高度概括詞，那么，我直接用這個詞語作為“總”帽子即可，其它要點作為“分”的部分。即：堅持柔性執法：全方位幫助……減輕處罰。需要特別延伸說明的是。這個“總”的高度概括詞位置，通常位于材料的段首或段位，抑或是在上一段結尾，或下一段開頭，需要特別注意。
2.原詞法——中心主旨詞
中心主旨詞，指的是材料段落中未出現高度概括詞，我們可以去看看這個材料段落是圍繞那個中心詞在闡述，先把這個中心主旨詞寫下來，這個中心主旨詞通常是一個名詞，名詞確定后，在前面加動詞，即“動詞+名詞+賓語”，形成動賓結構。
例：根據下列材料，簡要歸納浙江產業創新服務綜合體建設的做法。
真題節選：各地政府著眼于補齊產業鏈、做強產業鏈、優化產業鏈，按照“產業培育的重點在哪里，綜合體建設就跟進到哪里”的思路，努力把產業創新服務綜合體建成地方優勢產業、特色產業、主導產業裂變發展的“反應堆”……【節選——2021年浙江省A卷】
答案解析：從材料段落中來看，材料中并未出現高度概括詞語，但是可以發現的是，這個部分都是圍繞一個中心主旨詞在闡述——“產業”，那么我們先把這個產業名詞先拎出來，再結合材料落腳點，前面加動詞，形成動賓結構。即答案呈現為：注重產業發展：完善產業鏈，建成“反應堆”。
二、維度分析法
維度分析法，簡單地來說就是人們常說的“認識”、“規范”、“監管”、“資源”、“技術”五個維度，這五個維度是環環相扣，缺一不可的，是一種思維，旨在讓考生懂得“多層面、多角度”看問題。
例：歸納概括下列材料中，C縣設融媒體中心的經驗做法。
真題節選：在融媒體中心指揮平臺——“融媒眼”，發揮了中央廚房的功能，此外，秘密武器——手機APP“掌上越夢”，實現了電視、廣播在手機端的直播、點播……【節選——2019年江蘇省A卷】
答案解析：從維度上來看，材料中并未出現高度的概括詞，也未出現中心詞，這個時候，考生可以站在維度上去考慮，不論是材料中的“融媒眼”，還是“手機APP”，這些都偏向于技術層面，那么可以把技術先提取出來，在名詞前加動詞，形成動賓結構——注重技術創新。答案呈現上，把總現在前面，后面作為分的部分。即：注重技術創新：搭建融媒體中心指揮平臺——“融媒眼”，研發手機APP“掌上越夢”，集多項功能于一體。需要特別延伸的是，在概括經驗或有效措施、舉措時，如果字數允許情況下，可以在做法的后面加一句目的或意義。
總之，在歸納概括中，拎“總”帽子，是多數考生面臨的難題，希冀通過上述兩種方法，給考生帶來更多思考。當然，總帽子的拎取方法，還需要帶入實踐中，多加練習，多參考華圖在線APP答案，定會收獲大的裨益。
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（編輯：干飯人）
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