2023年甘肅省教師招聘面試《二氧化碳的性質》試講稿

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　　一、教學過程

　　(一)導入部分

　　師：在生活中大家有沒有見過這樣的現象，對于很久沒有打開過的菜窯子，為什么冒然進入菜窖中會致人死亡，這到底是什么原因引起的呢?學習完這節課你就知道了�！景鍟�題目：二氧化碳的性質】

　　(二)新授部分

　　1.二氧化碳的物理性質

　　師：首先我們來探究二氧化碳的物理性質，請大家確認面前實驗桌上的二氧化碳，根據課本提示自主進行課本上的探究活動1和探究活動2 。

　　【教師巡視指導】

　　生：略。

　　【自主完成實驗探究并記錄相關現象】

　　師：有誰來分享一下自己看到的實驗現象，能說一說實驗現象后的本質原因嗎?

　　生：略。

　　師：底層的蠟燭先熄滅，上層 的蠟燭后熄滅，這是因為二氧化碳密度比空氣大，也不支持燃燒;塑科瓶變扁了是由于CO2溶于水后，瓶內的氣壓減小，大氣壓把瓶子壓扁了。根據以上實驗現象我們可以總結出二氧化碳的物理性質：1.無色無味的氣體，2.密度比空氣大— 1. 977g/L，為空氣的1.5倍，3.溶解性： 1體積水溶解1體積的二氧化碳。

　　【教師板書二氧化碳的物理性質】

　　2.二氧化碳的化學性質

　　師：在了解二氧化碳的物理性質之后我們來看一看二氧化碳有哪些化學性質呢?跟著老師一起進入接下來的學習吧。

　　師：首先奇怪大家觀看老師在多媒體上播放的視頻分析二氧化碳是否具有可燃性以及助燃性。

　　生：略。

　　師：二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒。老師還有一個問題，二氧化碳能與水發生反應嗎?接下來我們通過小組的形式進行合作探究。請大家小組合作設計實驗方案，在實驗探究的過程中思考問題：“二氧化碳溶于水的過程中有沒有化學變化”?

　　生：略�！拘〗M合作完成實驗探究】

　　師：有哪個小組代表積極分享一下你們小組的實驗探究成果呢?

　　生：略。

　　師：同學們實驗探究完成的很棒，我們一起總結一下剛才的實驗現象：(1)石蕊是一種色素，遇酸變成紅色，(2) 水不能使紫色石蕊變成紅色，二氧化碳也不能使紫色石蕊變成紅色， (3) 二氧化碳與水反應生成碳酸能使紫色石蕊變成紅色，(4) 碳酸不穩定，容易分解成二氧化碳和水。

　　師：請大家看大屏幕，我們可以總結出二氧化碳的以下化學性質：二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色，碳酸不穩定，容易分解生成水和二氧化碳。整個過程會發生以下反應：CO2+ H2O=H2CO3，H2CO3=H2O + CO2 ↑。

　　師：不知道大家有沒有注意到這樣一個現象：長期盛放石灰水的試劑瓶壁上為什么會有一層薄膜?可能是怎么來的?

　　生：略。

　　師：大家議論的七嘴八舌，請大家結合本節課所學知識思考并同桌之間相互討論得出結論。

　　生：略。

　　師：二氧化碳會和氫氧化鈣反應，發生了反應：CO2+Ca (OH)2=CaCO3 ↓ +H2O。所以長期盛放石灰水的試劑瓶壁上有一層薄膜。

　　(三)鞏固練習

　　1.二氧化碳的用途

　　師：二氧化碳在生活中有哪些用途呢?請大家結合生活經驗并自主閱讀課本相關內容談一案二氧化碳的用途。

　　生：略。

　　師：大家說的很全面，二氧化碳有以下這些用途：(1)二氧化碳可以制汽水，(2)干冰升華吸熱，可用于人工降雨，(3)二氧化碳是溫室肥料，(4)二氧化碳可用來滅火等用途。

　　(四)小結

　　師： 本節課就要結尾尾聲了，哪位同學愿意談一談自己本節課有哪些收獲呢?

　　生：略。

　　(五)作業

　　請同學們課后查閱資料，二氧化碳的化學性質在生活中有哪些應用，下節課分享給大家。

　　二、板書設計/活動延伸

　　原文標題：教師招聘面試《二氧化碳的性質》試講稿_教師招聘網

　　文章來源：http://www.hteacher.net/jiaoshi/20230510/422649.html

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