2023-08-14 10:46:49
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【知識學習的分類】
1.根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度分為符號學習、概念學習和命題學習
(1)符號學習，又稱代表學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。符號學習的主要內容是詞匯學習。符號不僅僅限于語言符號，也包括非語言符號，符號學習還包括事實性知識的學習，如歷史課中歷史事件和歷史人物的學習，地理課中對地形地貌和地理位置的學習。
(2)概念學習，即掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。
(3)命題學習，實質上是學習若干概念之間的關系。
例子理解：
畫出圓知道是什么意思—符號學習
學習圓是平面內到定點等于定長的點的集合—概念
學習圓的直徑是半徑的關系—命題
2.根據新知識與原有認知結構的關系，可以分為下位學習、上位學習和并列組合學習
(1)下位學習(類屬學習)：下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關類屬，即新內容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。派生類屬學習和相關類屬學習的主要區別在于學習之后原有觀念是否發生本質屬性的改變。
(2)上位學習(總括學習)：是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。
(3)并列組合學習(又稱為并列結合學習)：當新概念或新命題與學習者認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它們之間可能存在組合關系，這種只憑組合關系來理解意義的學習就是并列組合學習。
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