教師招聘高中音樂《家住安源》說課稿

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　　一、說教材

　　教材是學生獲得知識的依據，那么，我來談談我對教材的理解。

　　《家住安源》是人民音樂出版社高中音樂鑒賞第四單元第九節的第二課;樂曲是一首現代京劇音樂作品，是現代京劇《杜鵑山》中的一個唱段�？孪嫦蜃孕l軍戰士訴說自己身世的唱段，通過這一唱段，拉近了領導和戰士們的距離，柯湘用中國共產黨的指導思想團結教育這支隊伍的戰士，揭露地主豪紳及其走狗的反動本質，最終將這支農民武裝引上正確的革命道路。通過本節課的學習，學生可以學會現代京劇知識，感受作品表達的情感，從而體會戲曲音樂的特色，提升音樂審美的能力。

　　二、說學情

　　要想上好一節課，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了地掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

　　高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，對于京劇知識有所了解，但對于現代京劇仍然比較陌生，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

　　三、說教學目標

　　通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：

　　1.欣賞現代京劇唱段《家住安源》，感受、體驗唱段的音樂情緒及表達的思想情感。

　　2.通過欣賞和探究，體會現代京劇藝術的唱腔韻味。

　　3.探究現代京劇和傳統京劇在內容、服裝、伴奏等方面的區別。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：

　　重點是了解劇中的故事內容，探究現代京劇和傳統京劇在內容、服裝、伴奏等方面的區別。

　　難點是體會樂曲所表達的情感。

　　五、說教法、學法

　　為了更好地突出重點、突破難點，完成教學目標，我將運用講授法、聆聽法、小組討論法等多種教學方法來輔助我的教學。

　　六、說教學過程

　　接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、感知音樂、分段賞析、鞏固提升、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　首先，第一環節是新課導入環節

　　俗話說，好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課開始，我會用談話方式進行導入，與學生圍繞所了解的京劇進行交流分享，提問學生關于京劇的了解，學生不難根據已有的生活與知識儲備，說出《霸王別姬》《海島冰輪初轉騰》等經典傳統京劇的劇目，教師順勢提出本節課給大家帶來京劇新的類型—現代京劇，從而導入新課，由此順勢引入本課課題。

　　這樣設計，在課堂的一開始創造一個輕松愉悅的學習氛圍，在課堂的一開始創造一個輕松愉悅的學習氛圍，為后面的教學做好鋪墊。

　　第二環節是感知音樂環節

　　感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，我會播放樂曲，并課件出示作品簡介，引導學生通過看大屏幕一起了解，并進行總結，《家住安源》是現代京劇《杜鵑山》中的一個唱段。故事概況為第一次國內革命戰爭期間，在湘贛地區有一支自發的農民起義武裝。由于他們缺少正確的指導思想和領導，在斗爭中屢遭失敗。后來，共產黨員柯湘被他們救出并參加這支隊伍�？孪嬗弥袊�共產黨的指導思想團結教育這支隊伍的戰士，揭露地主豪紳及其走狗的反動本質，最終將這支農民武裝引上正確的革命道路�！都易“苍础肥强孪嫦蜃孕l軍戰士訴說自己身世的唱段，通過這一唱段，拉近了領導和戰士們的距離，是《杜鵑山》中著名唱段之一。

　　通過這樣的方式，學生能夠初步感知音樂背景，對樂曲具有初步的了解，更有利于課堂深層知識的學習。

　　第三環節是探究學習環節

　　細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進地了解作品，在這一環節，我首先會引導欣賞現代京劇《杜鵑山》第三場中柯湘的唱段《家住安源》，結合課本唱詞，進行提問：這個唱段的旋律有何特點?唱腔又是怎樣的?

　　學生進行思考回答，教師根據學生的回答總結出：這個唱段旋律委婉優美，起伏跌宕，屬于二黃腔;柯湘的聲音端莊、委婉、亮而不躁，給人深刻的印象。

　　通過這樣的設計，學生通過欣賞樂曲，認識聲腔、板式的藝術作用，感受、體驗唱段中柯湘起伏變化的情緒，進一步理解作品。

　　在這之后再次聆聽樂曲，學生思考作品表現了柯湘怎樣的思想感情?

　　學生自由回答之后師生進行總結：通過欣賞，感受到柯湘通過自己痛苦哀婉的心情，強烈控訴剝削者，情緒激昂而堅定，充分表現了她對革命的堅信。

　　在了解了作品的唱腔以及情感之后，我會組織學生結合本單元所學內容，說說傳統京劇和現代京劇在內容、服裝、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同，進行小組討論，并小組完成二者區別的表格，之后進行展示。

　　這樣表格的設計學生對于知識點的感悟更加清晰明了，并且豐富了課堂的生動性以及環節的多樣性，通過小組討論加強了學生間相互的合作能力和探究能力的提升，落實教學目標，解決知識重難點。

　　第四環節是鞏固提升環節

　　為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會教師播放《杜鵑山》的其他人物的演唱片段，學生進行欣賞，欣賞之后請學生分享觀賞的感受，并對《杜鵑山》的創作背景進行，演出經歷進行拓展，達到拓展音樂視野的功能。

　　第五環節是小結作業環節

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會師生共同回顧本堂課所學的知識點，并進行情感的升華，呼吁學生對現代京劇要了解熱愛，要尊重祖國音樂文化。

　　緊接著并布置課后作業：搜集我國現代京劇的其他經典音樂作品，下節課分享交流。

　　通過這樣的方式，對知識進行總結回顧，布置搜集性的作業，把課堂從課上延伸到課下，完成課程的延伸。