教師招聘考試高中地理《風沙地貌》教案

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　　一、教學目標

　　1.能夠認識風沙地貌的概念、次級地貌類型、分布區，知道風沙地貌形成原因。

　　2.通過觀察野外或戶外地貌景觀、觀看視頻、地貌模型和景觀圖等，提高對地貌類型的辨識能力。

　　3.能在一定程度上合理描述和解釋特定區域的地貌，將理論應用于生活實際。

　　二、教學重難點

　　重點：風沙地貌成因及分布地區。

　　難點：風沙地貌的主要特點。

　　三、教學方法

　　談話法、地圖法、討論法。

　　四、教學過程

　　環節一：導入新課

　　媒體導入。播放紀錄片《航拍中國》中的片段，視頻為我們展示了壯觀的新疆魔鬼城，在感嘆大自然鬼斧神工的同時，引導學生思考：魔鬼城是如何形成的?通過設問，激發學生對本節內容的學習興趣，引出課題。

　　環節二：新課講授

　　1.風沙地貌的概念

　　【教師活動】引導閱讀教材找出風沙地貌的相關概念。

　　【學生回答】在干旱地區，以風力為主形成的各種地貌統稱為風沙地貌。

　　2.風沙地貌的分布地區

　　【教師活動】引導學生根據風沙地貌的概念，試推測我國風沙地貌的主要分布地區。

　　【學生回答】我國風沙地貌主要分布在西北地區。

　　【教師活動】出示《風沙地貌分布》圖，驗證學生觀點。

　　【過渡】風沙地貌按其形態和成因一般分為風蝕地貌和風積地貌。

　　3.風沙地貌的分類

　　(1)風蝕地貌

　　【教師活動】展示風蝕柱、風蝕蘑菇景觀照片，引導學生思考：風蝕地貌的形成原因。

　　【學生回答】地表沙粒在大風作用下沖擊和摩擦巖石形成的地貌。

　　【教師講解】風蝕蘑菇的形成，先是突起的孤立巖石，因下部遭受較強烈的風沙侵蝕，從而形成上部寬大、下部窄小的蘑菇狀。

　　(2)風積地貌

　　【教師活動】展示沙丘景觀照片，引導學生思考，風積地貌的形成原因。

　　【學生回答】被風搬運的物質，在某種條件下堆積形成的地貌。

　　【教師活動】沙丘分為流動沙丘和固定沙丘，流動沙丘會產生哪些危害?

　　【學生回答】埋沒房屋、道路、侵占農田、牧場。

　　環節三：鞏固提高

　　【教師活動】展示《西藏米林縣丹娘沙丘景觀及位置示意》圖，同時展示丹娘沙丘相關資料，組織學生分組討論丹娘沙丘的沙源地及形成原因。

　　【學生活動】以地理小組為單位，討論5分鐘，并匯報討論結果。

　　【師生總結】沙源地：濫砍、濫伐、濫牧導致區域水土流失，泥沙匯入河谷;此處河谷變寬，流速減緩，泥沙堆積，形成沙洲和河漫灘;冬春季節降水少，河流水位低，沙灘和沙洲裸露，為沙丘的形成提供了沙源。

　　形成原因：每年冬春季節，氣候干旱多大風，大風經過地區植被稀少，加上經過江面，受阻擋較少，形成渦旋上升氣流;氣流攜帶沙洲和河灘上的沙粒，受江邊山地地形阻擋，風速減緩，沙粒堆積于山坡日積月累形成沙丘。

　　環節四：小結作業

　　小結：師生共同總結本節課內容。

　　作業：搜集雅丹地貌相關資料，在下節課分享交流。

　　五、板書設計