教師招聘面試《變遷中的家園》說課稿

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　　一、說教材

　　《變遷中的家園》是蘇少版初中八年級上冊第3課。本課按照學生的學習方式劃分屬于“造型·表現”學習領域，這一課主要是引導學生如何去畫家園，教材選取了各種不同表現技法、不同角度的房屋建筑圖作示范，引導啟發學生去發現身邊的美。本節課主要面對的是八年級的學生，在上兩課進行了風景畫欣賞、寫生，為本節課的再創作打下了基礎。通過看看、畫畫等方法表現日常的所見所聞、所感所想，激發學生的想象力與創造愿望，體驗創造美的樂趣。

　　二、說學情

　　八年級的學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，產生了與評價藝術作品的藝術性、感染力、表現力等藝術手段有關的情感體驗，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力、設計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。且對物體形狀、體積特征有更強的感受力，對于空間、運動、觀察等知覺過程有更好的判斷力。

　　三、說教學目標

　　結合學生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本課的教學目標：

　　知識與技能：通過對新舊建筑物的觀察和感受，認識建筑之美，培養健康的審美情趣。

　　過程與方法：在欣賞、觀察、分析、討論中初步掌握基本的透視規律，學會運用一定的美術工具表現建筑物。

　　情感態度和價值觀：通過對新舊建筑的欣賞，感受身邊房屋的變化，懂得去珍惜現在的美好生活，體會生活中的藝術美，培養學生熱愛家園。

　　四、說教學重難點

　　明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

　　重點：通過觀察、欣賞和感受，運用一定的繪畫技巧表現有個性的家園，抒發對家園的熱愛，體驗美術創作的快樂。

　　難點：掌握速寫風景畫的繪畫步驟和技巧。

　　五、說教法、學法

　　依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結合學生的特點采用如下教學方法：討論法、情境法、實踐練習指導法。

　　在學習的過程中我準備讓學生采用自主探究學習和小組合作學習相結合的學習方式，在學習過程中進行分析討論，在操作中發現并進行自主探究和評價，從而有效的培養學生自主學習的意識。

　　六、說教學準備

　　“工欲善其事，必先利其器”好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：PPT課件、實物展臺、鉛筆、速寫本等。

　　七、說教學過程

　　從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：

　　環節一：設置情境，導入新課

　　精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我通過課件展示一些建筑風景的舊容新貌，讓學生談談自己的感受。引導學生觀察并交流：今天就讓我們一起循著時間的線索去了解，用手中的畫筆描繪居處的變遷，暢想未來的家園。從而揭示課題：《變遷中的家園》。

　　環節二：觀察分析，直觀感知

　　(一)尋訪的蹤跡

　　首先，出示油畫作品《林中的小屋》，提問：描繪了怎樣的畫面?學生思考回答，然后我會和學生共同總結出：枝葉清晰的深綠樹叢中透出白色的水泥公寓，輕盈的筆法描摹出房屋密集的窗戶，形成了有趣的反差。接著我將出示油畫作品《六月的小區》，并提問：描繪了怎樣的畫面?引導學生體會畫中暖色的光影筆觸強化了陽光直射的感覺。與《林中的小屋》對比，有哪些變化?引導學生回答出：隨著城市的發展，到處都是密集的樓群，當房屋一棟棟增加以后，綠樹便逐漸減少。

　　然后我將帶領學生回憶上節課布置的課后作業：向家中的老人了解家鄉的舊貌，有何變化?并說一說。師生共同總結：以前的建筑物——土坯房、茅草屋等，簡陋、擁擠、不合理、不衛生;今天的建筑物——公寓、別墅等，美觀、舒適、實用、健康等特點。