教師招聘初中地理《地圖的閱讀》教案

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　　一、教學目標

　　1.初步掌握地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎知識，能夠運用地理語言閱讀地圖，掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能。

　　2.通過閱讀各類地圖、計算、比較等方式培養讀圖能力，建立地圖的空間概念。

　　3.初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，養成在日常生活中使用地圖的習慣，初步養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　比例尺的相關知識(含義、公式、大小的比較)、方向的辨別。

　　【難點】

　　1.地圖上方向的辨別。

　　2.運用比例尺公式計算兩點間的實地距離。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　謎語導入。設置謎語：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。”并提問：同學們知道老師說的是什么嗎?學生能夠猜出是地圖，并借此引出課題《學會閱讀地圖》。

　　環節二：新課教學

　　1.地圖的含義及三要素

　　教師PPT展示《臺灣省衛星圖》、《臺灣省地圖》，學生讀圖并思考以下問題。

　　【問題】

　　什么叫做地圖?

　　地圖的三要素是什么?

　　【學生活動】

　　(1)地圖是運用各種符號將地理事物按一定比例縮小。

　　(2)三要素：圖例、比例尺、方向。

　　【教師總結】從兩個地圖的對比中可以得出地圖的含義，引導閱讀地圖的語言，及地圖的三要素。

　　2.圖例

　　教師PPT展示《常用圖例圖》，學生讀圖回答。

　　【問題】

　　什么叫圖例?

　　【學生回答】圖例是對地圖上各種符號和注記的說明。

　　【教師總結】從圖中我們能讀到，圖例是對地圖上各種符號和注記的說明，可以提供閱讀指南，更好地閱讀地圖。

　　3.比例尺

　　教師PPT展示《臺灣省地圖》、《朝陽區地圖》，學生讀圖回答。

　　【學生活動】分組討論并展示。比例尺的含義、公式、表示方式有那些?

　　【教師總結】比例尺的含義是：指圖上距離與實地距離的縮小程度。公式是：比例尺=圖上距離/實地距離。表示方式有：數字式、線段式、文字式。大小比較：數字比例尺，分子為1，分母越大，比例尺越小;分母越小，比例尺越大。強調要注意單位的換算統一。

　　環節三：小結作業

　　小結：師生共同回顧總結本節課的知識要點。

　　作業：課下結合校園鳥瞰圖，選擇合適的比例尺，繪制校園平面地圖，下節課展示。

　　四、板書設計