教師招聘筆試備考：泰勒思想大融合

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　　一、地位

　　泰勒，美國著名的課程理論專 家，在教育學上具有兩個重要的稱謂“課程評價之父”和“現代課程理論之父”。

　　二、專著

　　1949年泰勒出版了《課程與教學的基本原理》，這一專著奠定了課程理論的基礎，被稱為“課程理論的試金石”、“課程理論的圣經”、“課程理論的學術性經典”。

　　三、泰勒原理

　　泰勒提出了關于課程編制的四個問題，也就是后人俗稱的“泰勒原理”。“泰勒原理”主要包括四大方面：(1)確定目標：在實施教育教學活動前，需要考慮預期所達到的教育目標，可簡稱為“目標”，這是“泰勒原理”中最為關鍵和重要的一步。(2)選擇經驗：考慮選擇何種教學內容來實現預期的教育目標，可簡稱為“內容”。(3)組織經驗：考慮采用何種教育方法和手段來科學合理的組織教育內容，可簡稱為“方法”。(4)評價結果：根據預設目標衡量教育的質量和效果，可簡稱為“評價”。

　　四、確立目標的三個因素

　　泰勒提出確立教育目標的三個因素：(1)對學生的研究：深入了解學生身心發展的規律、認知發展順序、年齡特征、認知風格等內容。(2)對社會的研究：研究社會政治、經濟、文化、科技等因素對教育的影響。(3)對學科專 家 的建議(學科的邏輯)：研究學科知識內在的邏輯性順序和知識之間的深層次聯系。

　　五、目標模式

　　泰勒提出并發展了一種迄今為止最為權威的、系統化的課程設計理論，為課程設計的進一步探究奠定了基礎。目標模式強調預先設立可操作性的目標，關注課程整體的質量和效果與預設目標之間的差距。這種模式也存在一定的局限性：比如，沒有考慮到實際的教學過程;忽視了教師和學生在教學中的生成性和自主性;對預設目標的行為動詞表述要求較高，必須是可測量的，對于無法測量的目標則不能進行有效的檢驗。

　　六、目標評價模式

　　在“泰勒原理”的基礎上，泰勒針對常模參照測驗的不足，提出了目標評價模式。重點關注教育教學活動的預期目標，忽視課程計劃實施的實際結果和具體實施中滿足實際需要的程度。

　　綜上所述，關于泰勒知識點的相關介紹就到此結束了，下面跟著小編老師一起來練一練吧!

　　【考題精煉】

　　一、單選題

　　1.被稱為“課程評價之父”的是( )。

　　A.馬斯洛 B.孟子 C.斯克里文 D.泰勒

　　1.【答案】D。解析：本題考查的是泰勒的地位。泰勒是美國著名的課程理論專 家，在教育學上具有兩個重要的稱謂“課程評價之父”和“現代課程理論之父”。所以選擇D項。

　　A選項，馬斯洛是人本主義的代表人，提出了需要層次理論。

　　B選項，孟子，是儒家學派的代表人，“教育”一詞的提出者。

　　C選項，斯克里文針對目標模式的弊端，提出了“目的游離模式”。

　　ABC三項均不符合題意，故選D項。

　　2.“泰勒原理”中最為關鍵的一步是( )。

　　A.組織教育經驗 B.選擇教育經驗

　　C.確立教育目標 D.評價目標的實現程度

　　2.【答案】C。解析：本題考查的是“泰勒原理”。“泰勒原理”包括四步：目標、內容、方法、評價，其中最為關鍵和重要的是確立目標。所以選擇C項。ABD三項均是“泰勒原理”的組成部分，但不是最為關鍵和重要的一步，故排除。

　　二、多選題

　　1.“泰勒原理”的四步分別是( )。

　　A.學校應該達到哪些教育目標

　　B.選擇科學的教育經驗

　　C.有效的組織教育經驗

　　D.衡量是否完成教育目標

　　1.【答案】ABCD。解析：本題考查的是“泰勒原理”。“泰勒原理”包括四步：目標、內容、方法、評價。目標是指學校應該達到哪些教育目標;內容是指選擇科學的教育經驗;方法是指如何有效的組織教育經驗;評價是指衡量是否完成教育目標。所以選擇ABCD。

　　2.泰勒提出確立教育目標的三個因素( )。

　　A.學生 B.學科 C.社會 D.老師

　　2.【答案】ABC。解析：本題考查的是泰勒提出確立教育目標的三個因素。泰勒提出確立教育目標的三個因素：(1)對學生的研究;(2)對社會的研究;(3)對學科專 家的建議(學科的邏輯)。所以選擇ABC項。