2023下半年教師資格體育面試趨勢分析

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　　2023下半年教師資格體育面試趨勢分析

　　2023年下半年教師資格證筆試剛剛落下帷幕，終于要迎來面試了。這一戰，是獲取教師資格合格證書漫長路途中的最后一次戰役，亦是將來持證上崗的敲門磚，考生們絕不可輕言放棄，更不能掉以輕心。圖圖老師將始終伴你左右，助你揚帆起航。

　　教師資格證面試相較于筆試，不僅考查專業知識水平，而且全面考查考生綜合能力。根據《中小學教師資格考試標準(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分)，面試主要考核考生職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能，所以面試的競爭壓力更大。

　　教師資格面試環節包括;候考→抽題→備課(活動設計)→回答規定問題(結構化)→試講(演示)→答辯(陳述)→評分等環節。備課時間20分鐘。對考生而言，最重要的是回答規定問題(結構化)、試講(演示)和答辯(陳述)三個環節，約20分鐘。

　　一、結構化

　　回答規定問題(結構化)，考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

　　(一)考題示例

　　表 教師資格證面試中小學結構化考題示例

　　(二)考題規律

　　圖 中小學結構化題型分布

　　結構化內容大部分集中在自我認知、人際溝通、應急應變、組織管理、綜合分析以及教育教學六大模塊。其中人際溝通、應急應變和綜合分析這三大類型的題目考查較多，自我認知和組織管理類的題目考查相對較少。結構化的答題模板比較強，掌握了答題思路就能很好地應對。此外，近年來在結構化問答中除了上述六大類型外，還增加了時政、黨史類考題，主要涉及到國家教育方針政策、政治會議、建黨歷史和黨的會議等方面的題目，這就要求考生在備考時能夠做到“家事國事天下事，事事關心”了。

　　需要注意的是，在面試時，當考官讀完結構化的題目后，考生不要著急答題，最好示意考官，先思考片刻，抓住問題的關鍵詞，梳理思路，組織好語言再回答，這樣才能保證表述條理清晰、全面周到。一般每道題的思考時間不要超過30秒，以免冷場尷尬，答題時間以每道題1—2分鐘為宜，最佳時長1.5分鐘。

　　二、試講

　　試講(演示)，考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間約10分鐘。

　　這個環節是面試中最重要的一個環節，也是最能體現考生綜合能力的一個環節。資格證面試題目是從全國題庫里隨機抽題，會給出題目內容和基本要求。綜合歷年面試考情分析，體育學科面試試講題目多選自于人教版，考查范圍廣，涉及面多，但資格證面試只考體育實踐課，不考理論課，所以大家只需要認真學習相關動作技術，就能輕松應對，且很多題目會重復考查，具有一定的規律，以下為大家整理了面試題目的考題集錦及考查規律。

　　(一)考題集錦

　　+(二)考題規律

　　從教材版本來分析，無論是小學、初中還是高中，從考查的歷年題目可以看出主要都來源于人教版，有的考題相對較偏，所以需要全面系統的復習各個技術的動作要領。

　　從學段來分析，在小學階段水平一到水平三都有相應的考題出現，從往年的課題可以看出水平二和水平三考查的相對較多，但是，近年來看，水平一的課題也開始出現，特別是體育游戲的教學。初中和高中則需要熟悉相關教材的內容。

　　從內容來分析，小學、初中和高中雖然學段不一樣，但考試各有重點。小學主要是以田徑、籃球、排球、武術、體操和游戲為主;初中主要是以籃球、武術、體操、羽毛球和綜合類(多數為2—3個技能)課型為主;高中主要是以田徑、武術、體操、乒乓球、羽毛球和綜合類(多數為2—3個技能)為主，少數題本要求中展示的內容會涉及多個技術。也就是說小學的考察形式是以單個課題為主，初中和高中的考察形式很少是以單個課題出現，更多的是以多技能題本出現，比如要求中有示范講解某一技術動作，還會有設計某個內容的教學過程，還會有展示某某技術動作，甚至是組合動作，還有可能是某幾個不同項目的內容，對考生的綜合技能要求較高，所以備考初中和高中的考生需要全面復習，方能做到得心應手。

　　大家在備考的時候，需要結合近幾年的考題進行查漏補缺，在掌握六大項基本動作之后，在時間充裕的情況下，多練習一些平時中小學不太常見的項目，例如劍術、刀術、棍術、單、雙杠等，但是主要以基礎動作為主，對于自己熟悉的動作要領，銘記于心即可。

　　三、答辯

　　答辯(陳述)，考官圍繞考生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右，1—2道題。

　　根據往年面試試題的分析和統計，答辯一般會考三大類題目。

　　第一類，學科專業知識、技能類。如試講完《籃球變向跑》之后答辯環節：請你展示一下籃球變向跑，同時展示行進間單手肩上投籃技術。請你說一下新課標的核心素養有哪些?

　　第二類，教學設計類。所問問題大多和教學設計內容相關的。在體育學科面試中，評委可以有效的通過教學設計的問題來了解考生，對所授的內容是否符合新課改的要求以及內容設計是否合理等，這些都是評委提問的出發點。比如：你這節課的教學目標是什么?你這節課的教學重難點是什么?結合自己所設計的內容說說什么不足之處?在面對這些教學設計問題時，我們應該對自己所授課的內容要有清晰的定位，可以如實回答，然后結合新課改提出改進方法和注意事項，同時答出亮點。而不是三言兩語，回答混淆，大而全。

　　第三類，教學反思類。該類問題，在回答時實事求是，重點談自己在教學過程中的優點，但是不可以避諱缺點，在談缺點的同時要附上改進意見方才完整。

　　很多人遇到這種問題，第一反應就開始說自己在剛才試講中，邏輯不清晰、語言結巴、聲音太小等問題，這也不好，優點一句也想不出來，這樣往往會把自己的缺點全部暴露出來，其實這些并不是考官想聽到的，他們想聽什么呢?其實更加想聽我們的優勢是什么，我為什么這么講的原因是什么，缺點在你講課的過程中考官就聽出來了，所以我們在講優缺點或者反思時，先講我們的優點或者為什么這么做的理由，然后再找幾個客觀存在的缺點，比如：備課時間短，準備不是很充分，在考場太緊張，講話有些不流暢等。

　　第四類，個人信息類。該類問題更像是回答規定類問題，考生在面對這樣的問題時，要有語言的邏輯和說話的技巧，同時別忘了自己是一名體育教師，不要脫離專業。對于有些問題看似不像問題，甚至有些令人想不到，放輕松，好好說話，把話題延續下去，會聊天，就OK。比如，你講的是籃球，但是我看你像足球專業的呢。如果你只是回答“對，我是足球專業的�；卮鹜戤�”，考官臉上必定一道黑線。揣摩考官的心理，人家的潛在問題一定是“你是足球專業的，能有信心教好其他技術嗎?”你說你該怎么答?

　　作為一名教師，第一要有責任心，第二要有信心，第三要努力奮斗，只有做到這三點，才能真正意義上的胸有成竹。請記住你擔心，別人也擔心，所以做好自己，不需要有壓力。