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　　1.中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有( )。

　　A.矛盾性

　　B.激動性

　　C.掩飾性

　　D.短暫性

　　2.小瓊十分內向，不愛說話，無論是在陌生的環境還是在家里，都少言寡語，這表明人格具有( )。

　　A.整體性

　　B.穩定性

　　C.獨特性

　　D.功能性

　　3.學生的實際發展水平在成人的指導下可以達到水平之間的差距，維果斯基稱之為( )。

　　A.教學支架

　　B.最近發展區

　　C.先行組織者

　　D.互相協助

　　4.趙毅在學習過程中，缺少獨立性，容易受到同學影響，當他發現自己的意見和同學不一樣的時候，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式是屬于( )。

　　A.整體性

　　B.序列性

　　C.場獨立型

　　D.場依存型

　　5.在一次暑假夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都感到口干舌燥。此時，小麗會因為自己還剩下半杯水而高興，而小悅則因為自己半杯水而憂。這說明情緒具有( )。

　　A.主觀性

　　B.感染性

　　C.客觀性

　　D.兩極性

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本題考查中學生情緒的特點。中學生情緒特點的掩飾性表現為有時會出現與外部表現不一致的現象。題干中小博在家里和學校表現出的情緒不一致。說明在學校里小博掩飾了自己的情緒。A選項，情緒情感的矛盾性體現在：強烈、狂暴性與溫和、細膩性共存;可變性和固執性共存;內向性和表現性共存。為干擾項，不合題意，故不選。B選項，青少年期由于性腺激素分泌的影響，神經系統表現出興奮性的亢進，調節能力較低。因此，對外界刺激表現出高度的易感性，容易激動和出現激情狀態，常為生活中的一些小事而做出過激行為，事后又后悔不迭。為干擾項，不合題意，故不選。D選項，情緒情感的短暫性為干擾項，不合題意，故不選。故本題選C。

　　2.【答案】B 【解析】本題考查人格的特征。A選項，整體性是指人格的任何一個方面都不是獨立的，都與其他方面密切聯系，不合題意，故不選。B選項，穩定性表現在人格特征在不同時空下表現出一致性的特點。題干中小瓊在不同的環境下都表現為少言寡語，體現了人格的穩定性。C選項，獨特性表現為“人心不同，各如其面”，不同的遺傳環境、生存及教育環境，形成了各自獨特的心理特點。不合題意，故不選。D選項，功能性表現為人格決定一個人的生活方式，甚至會決定一個人的命運。不合題意，故不選。故本題選B。

　　3.【答案】B 【解析】本題考查最近發展區。最近發展區是現有發展水平和在有指導的情況下借別人的幫助所達到的解決問題的水平之間的區間。A選項，教學支架是指在學習過程中給予兒童的幫助，借助這種幫助，兒童能夠完成那些他們不能獨立完成的任務。不合題意，故不選。C選項，先行組織者是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料，它與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯。不合題意，故不選。D選項，為干擾選項。不合題意，故不選。故本題選B。

　　4.【答案】D 【解析】本題考查認知方式。A選項和B選項，整體性和序列性認知方式最早是由英國心理學家帕斯克和施克特提出來的。整體性是指有些人在任何情況下都傾向于采取整體策略。序列性是指有些人在任何情況下都傾向于采取序列性策略。不符題意，故不選。C選項，場獨立性的人在加工信息時，對內在參照有較大的依賴傾向，心理分化水平較高，主要依據內在標準或內在參照，與別人交往時也很少能體察入微。不符題意，故不選。D選項，場依存性的人在加工信息時，對外在參照有較大的依賴傾向，容易受到外部環境的影響，與別人交往時較能考慮對方的感受。題干中趙毅在處理問題時往往不能堅持己見，容易受到周圍人的影響，所以他的認知方式屬于場依存性。故本題選D。

　　5.【答案】A 【解析】本題考查情緒的特點。情緒是一種復雜的心理現象，以需要為中介，需要被滿足就會產生積極的情緒，否則就會產生消極的情緒。事物是否符合個人的需要也有賴于認知的評估作用。同一事物，由于人們認知上的差異，對它的評估可能也不同，因此產生的情緒也不同，例如同一杯水，不同人的情緒就不一樣，這就是情緒的主觀性。B選項和D選項，感染性和兩極性屬于情緒的特點但不符合題干的表述，故不選。C選項，情緒產生是以認知為基礎的，情緒不具有客觀性，不合題意，故不選。故本題選A。