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文章來源：甘肅華圖
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2025年國考九大部門面試考情考務分析-統調隊
面試形式：材料結構化的形式
2019年江蘇調查總隊的一個考場嘗試了結構化小組的形式
2021年江蘇國家統計局考查全部采用結構化小組的形式，但題目均使用了國家統計局調查總隊統考題目
面試題量：1套/天，4題/套，采取的是1拖4的形式。(即一段或兩段材料后面接4道題)
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面試時長：
場外看材料15分鐘。(剩余 1～3 分鐘時有時間提醒)
場內答題20分鐘。(剩余3～5分鐘時有時間提醒，提醒方式為舉牌、語音提醒或在桌上擺放計時器、鬧鐘，各地不一)
考察方式：
場外：有材料，但無題本，有紙筆�？稍诓牧仙蠘擞浕蛟诟寮埳蠈⒉牧现攸c記下來并帶進考場。
場內：另行提供材料、紙筆，無題本，聽題作答，考官讀一道題，考生答一道題。(部分考場場內不再提供稿紙/材料，考生需從場外帶入;部分考場不允許將材料帶入場內)
材料結構是以文字材料➕圖表材料結合的形式，一般文字材料是第一到第三題的出題素材，圖表材料是第四題的出題素材。文字材料涵蓋所考話題的背景、政策內容、實施難點以及措施等，題目的答案極大可能就藏在材料中，所以考生要仔細閱讀、切勿浮躁、做好記錄。
具體而言：
命題方向緊扣時政熱點
國家統計局調查系統的材料內容主要是對當下社會熱點進行考察，比如2024年的預制菜、2023年的職業教育與就業、2022年的共同富裕與養老……，考查的這些主題都是當年的社會熱點話題(當然每年的熱點話題比較多)，所以在備考時要多看新聞、“多吃瓜”，關注社會熱點，尤其是與國家經濟發展與民生領域相關的熱點話題，應該著重學習。
題目問法愈顯“反套路”
國家統計局調查系統的面試題，雖然每年都是材料題，但是在問法上幾乎每年都會有所創新，問法非常靈活。比如：綜合分析能力類題，問法從過往的“怎么看”變為→“請選擇三個條件，并按重要性進行排名以及展開論述”。
問法不僅“新”還“多”，不僅更加注重考生的臨場反應能力、個性化思維，也更能測查出考生真實的政策理論水平。組織管理類題來看，問法從常規的“你會如何組織”變為→“請你想兩個主題活動，并針對其中一個說說你的方案”。
題目條件增多，提問更加聚焦，這對考生思維的敏捷性和靈活度提出了更高的要求�，F場模擬的難度也是直接上升了一個“檔次”，從常規的“一對一”溝通演變為復雜矛盾情境下與多個對象的溝通。這對考生在材料閱讀、精準審題等方面要求更高，此外也更加關注在復雜情境下考生有效解決實際問題的能力。
2023年4月12日 國家統計局調查隊面試題
【材料一】
在全面建設社會主義 現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》(以下簡稱《意見》)。這是黨的 二十大后，黨中央、國務院部署教育改革工作的首個指導性文件，為深入貫徹黨的 二十大精神、優化職業教育類型定位指明了前進方向�！陡傄姟分赋�，要切實提高職業教育的質量、適應性和吸引力，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國奠定堅實基礎。
我國已建成世界上規模最大的職業教育體系，每年培養的高素質技術技能人才超過1000萬人。在先進制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上是職業院校的畢業生。職業教育體系為我國建設提供了有力的人才保障，但是它依然存在“大而不強”的問題，社會對職業教育的普遍定位是比普通教育、學術教育層次更低的教育體系，這些現實削弱了職業教育的吸引力。針對這些問題，此次改革意見中的各項舉措釋放出強烈信號：明確職業教育是促進就業的重要途徑，但絕不是單純的就業教育。
【材料二】
近年來，A市非常重視職業教育發展，積極推進相關工作。為了更好地結合本地實際，有效落實《意見》要求，A市圍繞本地職業教育發展現狀進行了調研，積極聽取了各方意見。職業教育學校負責人表示：學校辦學條件不好，硬件方面教學設施比較陳舊，想要改善但經費短缺，辦學軟實力也不足，一方面招不到優秀的“雙師型”教師，另一方面想跟企業合作辦學企業參與度也不高。種種因素導致辦學水平一直也上不去。再加上家長們普遍認為報考職校是學習差的學生不得已的選擇，這兩年招生是越來越難了。企業代表稱：不是企業不愿意與職校合作，而是職校培養的人才確實不能滿足企業需要。職校的畢業生不僅缺乏基本的專業技能，實踐經驗也不足，招進來還得花時間找人來培訓才能上崗，這大大增加了用人成本。學生代表表明：報考職校沒什么就業前景，即使在職校學習了再多技能，企業招人的時候還是看學歷，現在沒有本科學歷找工作太難了。教師代表反映：現在報職校的學生大多數底子確實比較差，教起來難度大。對于我們教學質量的考核，也是更加偏重于學生考試成績的高低，我們壓力很大。
【材料三】
為了更加有針對性地了解學生對職業教育改革的看法，調查隊來到了一所職業教育學校，召開了一次座談會。會上，學生們紛紛表達了自己的看法。學生甲說：“最近關注了一下企業招聘的信息，幾乎都是要求學歷本科以上。我覺得發展職業教育解決不了就業問題，如果真的為我們著想，還不如多在專升本上多考慮考慮。”學生乙抱怨道：“上課的時候，老師基本都是照本宣科，講了一堆理論性的東西，工作的時候也用不上啊。職業教育難道不應該更注重實踐操作嗎?”學生丙說：“學校為了提升我們的實踐能力，給我們安排了工廠的實習�？墒枪S太遠，每天往返花費了很多時間，工作強度也很大，自己非常疲憊。關鍵工廠分配的都是簡單的重復勞動，根本沒有什么技術含量，學不到什么東西。”學生丁表示：“父母說職校教的那些技能學得再好，到最后都還是進廠打螺絲。讓我多學習文化課，以后考個好學校，不要讓他們在親戚們面前抬不起頭。”大家的抱怨讓座談會的氛圍十分沉悶，一度陷入了僵局。
第一題：你認為衡量職業教育發展成效的重要指標有哪些?請你從中選擇三個指標，談談你的理解。
第二題：針對材料二中A市職業教育發展存在的問題，選擇一個你認為最迫切需要解決的，并就此開展一次調研工作。請說明調研的主題、內容和方法。
第三題：如果你是調查隊的工作人員，面對材料三中座談會上的狀況，你會如何勸解在場的學生?請考生站立模擬。
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（編輯：九茶汐子）下一篇：沒有了
