關于自我防御機制的重要習題

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　　自我防御機制是教師招聘心理學部分的�？贾�識點，該知識點貼近生活，考察靈活，需要加以重視。

　　一、考題再現。

　　1.【單選題】在生活中，人們常常把得不到的東西說成不好的，這是一種( )。

　　A.甜檸檬現象 B.退行現象 C.否認 D.酸葡萄現象

　　1.【答案】D。本題考查心理防御機制。合理化又稱文飾作用，是指人為自己的不良行為或者內心想要卻未能得到的痛苦經歷編造出一個似乎合理、自己能接受的解釋。合理化包含酸葡萄和甜檸檬以及推諉。酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的。因此D項正確。

　　A項：甜檸檬心理，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的。兩者均是掩蓋其錯誤或失敗，以保持內心的安寧。與題干不符，排除。

　　B項：退行，當個體遇到挫折與應激時，心理活動退回到較早年齡階段的水平，以原始、幼稚的方法應付當前的情景。如暴露狂就可以用這個作用來解釋，屬于心理防衛機制。與題干不符，排除。

　　C項：否認是對引起焦慮痛苦的事件加以否認，似乎它根本沒有發生，以此獲取心理上暫時的安慰，這是在潛意識情況下進行的。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.【單選題】伊索寓言中有一篇“酸葡萄”的故事，說的是一只饑餓又愛吃葡萄的狐貍，看到葡萄架上掛滿了熟透了的甜葡萄，想吃卻又夠不到。于是，狐貍說：“反正這葡萄是酸的，我不稀罕吃了。”就轉身走開，去尋找其他好吃的食物去了。寓言中狐貍的心理是( )。

　　A.退行 B.合理化 C.幽默 D.共情

　　2.【答案】B。本題考查的是社會態度的功能。社會態度具有自我防御功能，合理化是其中一種。合理化又稱文飾作用，指無意識地用一種通過似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。合理化有兩種表現：一是“酸葡萄心理”，即把得不到的東西說成是不好的;二是“甜檸檬心理”，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的。兩者均是掩蓋其錯誤或失敗，以保持內心的安寧。題干中，狐貍吃不到葡萄說葡萄酸屬于“酸葡萄”心理是合理化。B項正確。

　　A項：退行是在遭受外部壓力和內心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛法。與題干不符，排除。

　　C項：幽默是指對于困境以幽默的方式處理。這種處理沒有使自己感到不適或者影響別人。與題干不符，排除。

　　D項：共情指的是一種能深入他人主觀世界，了解其感受的能力。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　3.【單選題】某學生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己家里很有錢，以求得心理滿足。這是采用了( )這種心理防御方式的表現。

　　A.升華 B.補償 C.退行 D.轉移

　　3.【答案】B。本題考查社會態度的功能。態度作為一種自衛機制，能讓人在受到貶抑時用來保護自己。其中，補償分為消極性補償和積極性補償，指個人因身心某個方面有缺陷不能達到某種目標時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷以彌補因失敗造成的自卑感。題干中，某生因學習成績差，通過炫耀家里有錢來求得滿足，正是體現了消極的補償。B項正確。

　　A項：升華即把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉變為人們可接受的或為社會所贊許的活動。與題干不符，排除。

　　C項：退行是指在遭受外部壓力和內心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛法。與題干不符，排除。

　　D項：轉移是指在一種情境下使危險的情感或行動轉移到另一個較為安全的情境下釋放出來，通常是把對強者的情緒、欲望轉移到弱者身上。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　4.【判斷題】某學校設立活動室，學生在里面可以通過摔打假人排解心理壓力。這種調整情緒的方法是宣泄。( )

　　4.【答案】√。解析：本題考查的是情緒調整的方法。宣泄是指排解或釋放緊張情緒的過程，此種緊張與抑制沖突、記憶或觀念有關，常伴有對痛苦經歷的回憶。宣泄是自我保護和護養的有效措施。題干中通過摔打的方式是合理的宣泄，因此正確。

　　二、考情解讀

　　1.考試題型：本部分是客觀題為主。

　　2.實際應用：本部分為�？碱}型，具有很高的參考價值。

　　以上就是教師招聘中關于自我防御機制的考題解讀，大家備考時抓住關鍵詞理解，可有助于解決此類問題。

2022教師招聘考試6500題

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