小學數學《扇形統計圖》教案

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　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用，能夠利用扇形統計圖進行一些簡單的數據分析。

　　【過程與方法】

　　經歷對扇形統計圖特點的探究過程，提升數據分析觀念。

　　【情感、態度與價值觀】

　　感受數學與生活的聯系，提升學習興趣。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　扇形統計圖的特點。

　　【教學難點】

　　扇形統計圖的應用。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　多媒體呈現書中我國居民膳食寶塔圖和統計表，講解飲食結構對身體健康的影響。

　　提出問題：表中總攝入量100%能說明什么?統計表中的百分數又分別表示什么意思?

　　預設1：100%說明總攝入量表示的是整體。

　　預設2：表中百分數表示各部分占總體的比重。

　　提問：能否利用我們之前學習過的統計圖來直觀的表示出各種營養占總攝入量的百分比呢?

　　引出課程內容——扇形統計圖。

　　(二)探索新知

　　直接呈現根據統計表所繪制的扇形統計圖，介紹名稱。

　　學生活動1：思考如下幾個問題，并同桌相互交流想法。

　　問題1：整個圓表示什么?

　　問題2：為什么叫做扇形統計圖?

　　問題3：如何衡量每個營養物資占總攝入量的多少?

　　預設1：整個圓表示食物總攝入量。

　　預設2：統計圖中是用扇形表示每種營養物質。

　　預設3：扇形的面積占整個圓的比重即是各營養物質占總攝入量的百分數。

　　師生共同總結扇形統計圖的意義。

　　學生活動2：和同桌說說，從上面統計圖中你能獲得哪些信息?

　　預設1：通過對扇形面積的比較發現，比重最大的項目是谷類，比重最小的是油脂類。

　　預設2：谷類占比47.4%;，油脂類占比1.3%。

　　預設3：谷類比油脂類占比多46.1%。

　　提問：笑笑一家的飲食是非�？茖W的，通過扇形統計圖我們生活中要多吃什么，少吃什么呢?

　　預設：多吃谷類和水果蔬菜，少吃油脂類食品。

　　追問：通過剛剛我們對扇形統計圖的分析，可以發現扇形統計圖有哪些特征?

　　預設1：能直觀反映每組項目占總項目的百分比。

　　預設2：能夠直觀比較項目項目之間的數量。

　　師生共同總結：扇形統計圖可以直觀反映部分與部分、部分與整體之間的關系，不能直觀反映每個項目具體數量。

　　(三)課堂練習

　　練習1.觀察書中練一練第一題中的扇形統計圖，能得到哪些信息?

　　練習2.觀察練一練中的扇形統計圖回答下列問題：

　　(1)一年級和六年級的作息時間分配有哪些不同?

　　(2)你能根據統計圖算出這兩個年級的學生每天上課、校內外活動和睡眠的時間嗎?

　　(3)你覺得六年級的睡眠時間夠用嗎?你有什么好的建議呢?

　　(四)小結作業

　　小結采用發散性問題：你今天有什么收獲?

　　作業：思考生活中還有哪些問題可以利用扇形統計圖進行統計?

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