高中地理《水循環的過程及類型》教案

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　　一、教學目標

　　1.知道水循環的類型并準確說出水循環的基本環節，能用地理專業術語準確描述水循環的過程。

　　2.通過繪制水循環的示意圖，掌握水循環的過程和基本環節，提高繪圖、析圖能力。

　　3.能夠正確認識人類活動對水循環環節的影響，樹立人地協調觀。

　　二、教學重難點

　　重點：水循環的過程。

　　難點：人類活動對水循環基本環節的影響。

　　三、教學方法

　　情境教學法、地圖法、討論法。

　　四、教學過程

　　環節一：導入新課

　　詩詞導入的形式，引用李白的詩句：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”，設置懸念“黃河的水真的回不來了么”，激發學生的求知欲，提高學生學習興趣，進而導入今天的新課。

　　環節二：新課講授

　　1.概念、類型

　　【教師活動】指導學生自讀教材，提出問題：(1)什么是水循環?(2)水循環發生的領域有哪些，水循環類型可以總結為哪些?

　　【學生活動】自主閱讀教材。

　　【教師總結】水循環是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四個大圈層中通過各個環節連續運動的過程。根據發生領域的不同將水循環的類型總結為：海上內循環、陸上內循環、海陸間循環。

　　2.過程

　　【教師活動】教師播放海陸間循環flash動畫，思考：

　　(1)海陸間循環包括哪些主要環節?

　　(2)用自己的話描述一遍海陸間循環的具體過程。

　　【學生活動】觀看視頻，結合教材文字描述回答問題。

　　(1)蒸發、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流。

　　(2)海洋表面的水被蒸發上升到空中，水汽被輸送到陸地上空，凝結，形成降水降落到地面，一部分下滲到地下，匯成地下徑流，另一部分沿地面流動，形成地表徑流，二者最后匯集到海洋，形成海陸間循環。

　　【教師總結】海陸間的循環又稱為大循環。通過這種循環運動，陸地上的水就不斷得到補充，水資源得以再生。

　　【教師活動】展示圖3.2《水循環示意》圖，探究海上內循環和路上內循環的過程。并思考問題：

　　(1)與海陸間的循環相比，海上內循環和陸上內循環有哪些主要環節呢?

　　(2)參與水量最多的是哪個水循環類型?

　　【學生活動】觀察示意圖，結合教材文字進行同桌兩人的之間的交流。

　　(1)海上內循環的主要環節有蒸發和降水;陸上內循環的主要環節包括蒸發、植物蒸騰和降水。

　　(2)海上內循環地參與水量最多的。

　　【教師總結】水循環的過程可以概括為：地球上的各種水體，在太陽輻射作用下大量蒸發，形成水汽。水汽上升到空中，在一定條件下形成降水。降落到地面的水，或被蒸發(蒸騰)，或沿地面流動形成地表徑流，或滲入地下形成地下徑流。兩者匯集成河，最后又返回海洋。其中蒸發和降水是水循環最基本的環節。

　　3.人類活動對水循環環節的影響

　　【教師活動】展示圖3.4《砂田和裸田的蒸發量》和圖3.5《4月末種植砂田和裸田不同深度土壤含水量》，組織學生進行活動探究：認識砂田影響的水循環環節。討論：

　　(1)分析砂石覆蓋層對水的下滲的影響。

　　(2)讀圖3.4，比較砂田和裸田蒸發量的差異，說明砂石覆蓋層對蒸發的影響。

　　(3)讀圖3.5，比較4月末砂田和裸田土壤含水量，歸納砂田影響的水循環環節及其作用。

　　【學生回答】

　　(1)砂石覆蓋層大小不一、形態各異、結構空隙大、利于水分下滲，可有效蓄積雨水，提高土壤的含水量。

　　(2)砂石覆蓋層可以阻隔陽光，減少水分蒸發。

　　(3)砂石會影響水循環的下滲、蒸發和徑流環節，可以起到滲水、保濕、減少水分蒸發、增加晝夜溫差等作用。

　　【教師總結】水循環過程不是一成不變的，自然原因和人為原因都會通過改變水循環的一個或某幾個環節，使水循環過程發生變化。人類活動影響最大的水循環環節是地表徑流，主要表現是南水北調、修建水庫等。

　　環節三：鞏固提高

　　【教師活動】在黑板上繪制簡單的水循環示意圖，指導學生完整繪制示意圖，并用地理專業術語描述水循環的過程。

　　【學生活動】繪制簡單的水循環示意圖，描述水循環的過程。

　　環節四：小結作業

　　小結：師生共同總結本節課內容。

　　作業：查找修建水庫、跨流域調水、水土流失等相關資料，了解人類活動對水循環各環節的影響。體會人與自然和諧相處的重要性。