教師招聘面試備考：初中音樂《江河水》教案

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　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　通過欣賞樂曲《江河水》，感受歌曲中表達的悲憤情感。

　　【過程與方法】

　　學習過程中運用聆聽、比較、分析等方法，了解哭腔音樂和樂曲《江河水》的音樂特點。

　　【知識與技能】

　　能夠了解雙管;能夠用語言表達出對音樂的感受。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　分析各段落音樂所表達的不同感受，并表達自己對音樂的感受和理解。

　　【難點】

　　試著學唱主題部分的旋律，根據音樂要素進行分段分析。

　　三、教學過程

　　(一)情境導入

　　教師創設情境，播放不同樂器演奏出來的樂曲，包括巴烏、鋼琴、葫蘆絲、雙管，學生說一說能聽出哪些樂器的聲音并說出樂器得名稱，之后向學生們展現雙管，觀察雙管的外形特點。

　　學生自由發言。

　　教師總結：不同的樂器能夠吹出不同的音色，今天我們就共同學習一首用雙管演奏的樂曲《江河水》。

　　引入課題，《江河水》。

　　(二)感受體驗

　　1.初聽歌曲

　　并設問：“歌曲帶給你什么樣的感受?”

　　學生自由發言。

　　教師總結：歌曲從低音區起奏，整首樂曲讓人感受悲傷、凄涼、低沉。

　　2.復聽歌曲

　　并設問：“歌曲的曲式結構是怎樣的?可以拿出之前搜集的資料進行討論”

　　學生自由發言。

　　教師總結：樂曲為三部曲式，包括引子、第一段、第二段、第二段。

　　(三)分段欣賞

　　1.分段聽的時候，學生邊聆聽邊體會歌曲的速度及情感，通過速度及情感的變化。

　　2.教師引導學生聆聽引子的部分，聆聽完畢分享有什么樣的感受，通過聆聽學生可以發現節奏自由、情緒是凄涼地。

　　3.第一段的速度是慢速、悲痛、傾訴的，感受樂曲所表達出主人公的茫然無奈，帶領學生學唱歌曲的樂譜旋律，并跟琴彈唱。

　　4.教師引導學生聆聽第二段，并說出第二段跟第一段對比有什么樣的不同，學生可以發現速度變換了，第二段為原速，情緒為若有所思地。

　　5.學生對比聆聽第三段與第一段，學生可以發現第三段是第一段的再現，速度與力度與第一段形成鮮明的對比，樂曲展現出激動、憤怒之情，音樂有哭訴、沉思變成憤怒的聲討和激昂的反抗，極大地增強了藝術感染力。

　　6.帶著情緒完整聆聽樂曲。

　　(四)鞏固提高

　　教師播放二胡版的《江河水》，學生對比欣賞，開拓視野，更深一步的感受《江河水》的音樂情緒，以及不同音色的樂曲特色。

　　(五)小結作業

　　通過今天的學習，大家都了解了雙管是什么額，以及他的演奏形式，并欣賞了《江河水》這首樂曲。希望同學們通過本課的學習更為深入了解雙管有關的樂曲。

　　請同學們課后收集《江河水》有關的其他知識，下節課共同分享。