教師招聘初中地理《發展中的工農業》說課稿

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　　一、說教材

　　【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

　　發展中的工農業選自粵教版地理七年級下冊第七章《亞洲》第三節《喜馬拉雅山之南——南亞》的一部分。本節內容主要包括：三大工業區和工業部門以及工業區與礦產資源分布的聯系，農業的主要農作物、分布以及分布與自然條件的關系。本節是在學習了上節南亞地區的位置、地形與政區之后，進一步學習農業與地形、工業與礦產資源的聯系與工業區等相關知識，是對人文地理部分的深入認識。通過本節的學習，可以增加學生對南亞的認識，提高學生探究地理問題的能力。

　　二、說學情

　　【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：

　　七年級的學生正處于由具體思維向抽象思維轉變的過程，經過半年地理的學習，他們已經具備了一定的讀圖、析圖能力，能夠從地圖中提取有效信息，但是對地理信息加以分析處理的能力還有待提高，且本節農作物的分布與自然條件的關系對學生來說難以掌握，因此在講授過程中我會結合多種教學媒體，加深學生的直觀感知，突出學生的主體地位，從而更好地完成教學。

　　三、說教學目標

　　【過渡句】根據新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

　　1.能說出南亞主要農作物的種類與分布及印度主要工業區與工業部門;能根據分布圖分析農業分布與降水量的關系及工業區與礦產資源分布的關系。

　　2.通過觀察分布圖，掌握提取信息和分析問題的方法;通過小組合作學習，提高合作交流能力與探究問題的能力。

　　3.通過分析農業分布與自然條件的關系，初步認識人地關系。

　　四、說教學重難點

　　【過渡句】根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯系，這也確定了本節課的重點、難點為：

　　【重點】

　　南亞主要農作物的種類與農作物分布與自然條件的關系及主要的工業區和工業部門。

　　【難點】

　　農作物分布與自然條件的關系。

　　五、說教法方法

　　【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：

　　講授法、多媒體教學法、小組合作法。

　　六、說教學過程

　　環節一：導入新課

　　我將采用溫故知新法導入。播放視頻《摔跤吧，爸爸!》田地里練習摔跤片段，提出問題：印度屬于南亞，三大地形區與兩大河流分別是什么?引導全班共同知識點，之后我會展示南亞地區空白掛圖，指名不同學生上臺作圖，用不同彩色筆描出三大地形區域兩大河流，全班共同指正。我會提問：印度是一個發展中國家，都有哪些工業部門呢?引發學生思考，從而導入新課。

　　【設計意圖】運用溫故知新導入法直觀簡潔，能夠將新舊知識有機結合起來，引發學生思考，激發學生的學習興趣。

　　環節二：新課教學

　　1.工業

　　首先我會展示圖7.35工業及礦產分布圖與圖7.36農產品與降水量分布圖并提問：印度有哪些礦產資源?有哪些工業區?工業區的位置以及主要的工業部門是什么?組織學生以同桌為小組思考并回答問題。之后我會展示印度工業視頻資料，和全班一起填寫孟買、加爾各答、班加羅爾等三大工業區分別對應的位置、主要工業部門與礦產資源表格。最后我會提問工業區與礦產資源的分布又怎樣的關系?引導學生思考得出礦產資源為工業發展提供條件。

　　【設計意圖】展示相關視頻，并結合表格，可以幫助學生系統、準確地記憶知識點。

　　2.農業

　　首先我會展示教材圖7.33南亞地形圖。提問：三大地形區依次對應種植林業、棉花、糧食作物哪一種?為什么?學生通過讀圖回答能認識到地形與河流對農業分布的影響。

　　其次我會展示圖7.36農產品與降水量分布圖并介紹介紹南亞的氣候特點。提問：南亞主要農作物類型有哪些?學生能快速得出黃麻、棉花、茶葉、小麥�；�于此我會組織學生以四人為一組，思考以下兩個問題：

　　1.完成表格：農作物種類以及分布區的年降雨量表格;

　　2農作物分布與自然條件的關系是什么?你有哪些啟示?

　　學生通過思考與討論可以得出：

　　(1)黃麻1000mm~2000mm、棉花500mm~2000mm、茶葉2000mm以上、小麥200mm以上;

　　(2)農作物分布受到地形、水源、氣候等自然條件的制約，農業生產要因地制宜。

　　針對學生的回答我會加以總結：南亞七國都是以發展農業為主的國，黃麻、茶葉、棉花等農產品在世界占有重要地位，這都取決于南亞地形平坦、水源充足、氣候炎熱濕潤，有利于農作物的種植。

　　【設計意圖】采用小組討論的形式，集思廣益，不但培養學生的合作探究意識，還能夠讓學生完全的參與到課堂當中。同時對知識的加工處理能夠讓學生更好的吸收知識點。

　　環節三：鞏固提高

　　舉辦活動：南亞的工農業講解員，學生查找相關資料，向全班介紹對南亞農業和工業的了解。

　　【設計意圖】通過看課本、搜集資料以及用語言表達，可以做到學以致用，加強印象。

　　環節四：小結作業

　　小結：請學生回顧總結本節課的知識點。

　　作業：查找相關資料，預習南亞的民族、宗教與習俗。

　　【設計意圖】查找有關資料進行預習，可以發揮學生的主動性，提高地理學習的興趣。