教師招聘初中生物《軟體動物》說課稿

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　　一、說教材

　　本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第一章第三節的內容。在此之前學生已經掌握了動物的結構與功能是相適應的。本節將繼續探究軟體動物的結構和功能等特征，主要是通過對軟體動物的形態結構、運動、捕食等的觀察與探究，概括出軟體動物的主要特征。通過了解軟體動物與人類的關系，增進學生保護生物多樣性的情感。

　　二、說學情

　　軟體動物在日常的生活中十分平常。學生對于生活中常見的軟體動物較為熟悉且有著較大的興趣，但對于整個類群的了解不夠全面。八年級的學生有了一定的觀察分析能力，但仍然有限，不能獨立完成，需要老師的指導和幫助。因此，對于本節的講解，需要教師在充分調動學生的主觀能動性的同時，加以引導。

　　三、說教學目標

　　1.概述軟體動物的主要特征。

　　2.通過“觀察與思考”活動，提高分析歸納能力。

　　3.樹立結構與功能相統一、與環境相適應的觀點。

　　四、說教學重難點

　　重點：軟體動物的主要特征、與人類生活的關系。

　　難點：樹立結構與功能相統一、與環境相適應的觀點。

　　五、說教法學法

　　為了更好地突出重點，突破難點，我采用“啟發式”的教學，并運用多種媒體增加教學的新穎性，同時我還采取活動探究法、討論法，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　六、說教學過程

　　1.新課導入

　　首先是導入環節，采用創設情境的導入形式，通過“想一想，議一議”引入，組織學生思考與討論“你喜歡右圖中的貝殼嗎?結合生活實際想一想長有這些貝殼的生物有哪些?這些貝殼會影響到它的運動嗎?”激發學生的興趣，從而引出課題。

　　2.新課教學

　　對于新課部分，主要包括兩部分教學，分別是軟體動物的主要特征以及軟體動物與人類生活的關系。

　　對于第一部分，軟體動物的主要特征，這部分是教學的重點，我將利用教材提示的觀察與思考進行教學。

　　在觀察思考過程中，為了更加直觀清晰的向學生呈現軟體動物雙殼類的結構及其生理過程，我會先組織學生觀看視頻初步了解各部分的名稱，隨后指導學生仔細觀察其運動過程，以及水流進入和排出的過程。接著指導學生進行解剖觀察，根據教材上的問題，幫助學生依次掌握雙殼類動物的結構及其功能。在這一過程中可讓學生先自主思考，在小組間進行交流討論，這樣既可以培養學生的動手操作能力又能鍛煉他們的觀察分析能力，同時還可以充分調動學生學習的積極性。最后，我會組織學生分組進行匯報交流，得出結論，并概述雙殼類軟體動物的主要特征，從而提高學生的總結概括能力。

　　在學生完成第一部分活動，初步了解雙殼類的結構及其生理過程之后，我會展示除雙殼類以外的生物如石鱉、烏賊等生物，組織學生觀察并嘗試總結軟體動物的主要特征：即柔軟的身體表面有外套膜，大多具貝殼;運動器官是足。通過這種層層遞進的教學形式，幫助學生掌握軟體動物的主要特征。

　　對于第二部分是軟體動物與人類生活的關系。學生在學習這部分之前，在生活中有接觸到不少軟體動物，對其功用特別是對人類有益的部分有一定了解;因為我會多媒體出示相關閱讀資料，組織學生結合教師提供的閱讀資料進行討論分析得出對人類生活不利的影響。除此之外，我將引導學生對其進行補充，在學生討論交流之后，教師進行歸納總結，軟體動物是生物圈的重要成員，是人類生存和發展的重要伙伴，同時又存在一定的威脅，讓學生辯證的對待這一物種。通過這種生活實際與理論知識相結合的形式，更能幫助學生養成用辯證主義觀點。

　　在完成新課教學之后，為了檢測學生的學習效果，鞏固之前所學，我會組織學生完成連一連，畫一畫的小活動，通過將生物進行連線分類，對知識進行鞏固強化。

　　3.課堂小結

　　師生共同總結本節課的收獲。

　　4.布置作業

　　課后作業是結合之前學習過的動物類群嘗試畫出進化樹。

　　本階段可以在梳理本節內容的同時提高學生的歸納總結能力，鞏固本課所學。利用信息化課程資源和社區資源，豐富學生學習生活。

　　七、說板書設計