教師招聘面試技巧：初中體育《腳內側傳球》說課稿

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　　一、指導思想

　　根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

　　二、教材分析

　　教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節教材進行一定的分析：

　　足球腳內側傳球選自人教版水平四足球的內容，該動作由判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護球快速跟進等幾個環節組成。足球腳內側停球教學對于培養中學生的學習興趣，發展力量、協調、靈敏等身體素質有著積極的作用，同時還能培養團結合作的意識和勇于克服困難的優良品質，學習足球腳內側接球動作是足球技術的基礎，為后面深入學習腳內側接空中球、反彈球、其它腳背接球、足球戰術配合等做好積極的準備。

　　三、學情分析

　　教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下：

　　初中學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標

　　從課程標準中“學生為本”的基本理念出發，我設計了以下教學目標：

　　【知識與技能】

　　學生能夠說出腳內側停球的幾種方法，85%能夠準確把握停球時機和迎球后撤動作協調。

　　【過程與方法】

　　通過分組練習，學練結合，發展力量、靈敏、協調等身體素質。

　　【情感態度與價值觀】

　　在練習過程中形成團結合作的意識，培養勇于克服困難的優良品質。

　　五、教學重難點

　　教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：

　　【重點】

　　準確判斷球的落點及選位。

　　【難點】

　　觸球瞬間做到迎撤緩沖。

　　六、教學方法

　　俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法，因此我采用了：

　　教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法

　　學法：探究法、觀察法，分組練習法

　　七、教學過程

　　圍繞以上教學目標，教學重難點，根據“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環節：

　　(一)開始部分

　　良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規。

　　體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。課堂常規是促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，并明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。接下來我將進行導入環節，我會采取視頻導入：播放世界杯進球視頻剪輯。提問同學們，老師在剛剛播放的視頻中你們覺得進球的關鍵因素是什么?對!不僅要有精準的踢球，同時還要求有精準的停球技術。怎樣將球停得更穩呢?今天就跟隨老師一起來學習足球腳內側停球。良好的導入是激發學生學習興趣，為學會提供思考的空間。為后面的教學做好準備。

　　(二)準備部分

　　針對本課教學內容的特點，準備活動我將采用游戲、徒手操、專項準備三種練習

　　1.游戲—逗瓜

　　方法：學生分成5個小組，8人一個小組圍成一個圓，選出一名同學站在中央喊數，相互之間進行傳球。中間以為同學進行搶斷，如被搶斷傳球人角色互換。

　　2.專項準備活動

　　(1)足球操：頸部繞球、腰部繞球、膝部繞球，伸展運動、繞環運動。

　　(2)原地踩球練習、撥球、顛球。

　　通過游戲激發學生學習的熱情，熱身的同時與專項相結合，不僅提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。

　　(三)基本部分

　　下面進行課程最核心的部分基本部分，我將從教師示范啟發探究、總結講解技術動作、循序漸進練習、游戲競賽幾個環節展開：

　　1.復習——腳內側踢球引導提問：踢球時注意事項?擊球的部位在球的后中部、腳用力在出球方向。通過學生回顧腳內側踢球動作，既對前面的知識點進行回顧，同時也為后面腳內側接球做好鋪墊。

　　2.腳背內側停球嘗試練習，通過組織教學練習學生會遇到不能停球不到位，掉球等問題。教師在學生練習中提問：停球時運用的部位?怎樣將球聽得更加的穩定?這樣的問題能激發起學生自主合作探究的意識。符合新課程標準以教師為主導學生為主體的課程理念。

　　3.教師總結講解技術動作動作要點：提前判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護球快速跟進。通過教師講解示范技術動作讓學生把握技術原理，準確理解技術環節和注意事項。

　　4.練習

　　俗話說，白看不如一練，我將逐層深入開展練習：

　　(1)原地模仿練習體會停球的動作方法和要領。(10次)

　　(口令練習：教師數1時，準備;數2時做停球腿向前迎球，并做后撤動作。)

　　(2)兩人一組，相距10米，一人用手拋地滾球，一人迎上去用腳停球。

　　(糾錯：腳內側觸球，主動去迎球做緩沖動作。)

　　(3)兩人相距15—20米，一人用腳背內側、腳背外側傳地滾球或空中球給對方，另一人用腳內側將球停住，用同樣的方法將球回傳，如此反復練習。

　　(糾錯：注意傳球的準確性，接球時要判斷球的位置，做到動作的協調，并進行指導糾錯。)

　　(4)每人一球對墻練習將彈回的球用腳內側將球停住

　　(5)兩人一組相距15—20米，一組第一人用腳內側將球傳給對方，然后跑回隊尾;另一組用腳內側將球停住后再用腳內側回傳，兩組依次輪流進行。

　　學生在有了一定的技術表象后，采取循序漸進和限制練習，符合水平四認知水平特點和動作技能形成規律，更加準確掌握技術動作要領。同時在練習中加入學生自主思考探究極大加強學生學習興趣。滿足新課程標準要求，以教師為主導，學生為主體。

　　4.教師選出優生進行展示師生進行自評、互評。

　　5.游戲——實戰對抗

　　方法：學生分成3人為一組，在場地上進行實戰對抗，多運用今天的腳內側傳球加入比賽中。

　　在游戲中強調安全的同時，并在游戲中運用本節課的動作的要領，將所學知識運用到實踐中，能夠極大的增加學生的成就感和自信心。

　　(四)結束部分

　　為了使學生能夠從激烈的比賽狀態中過渡到相對穩定的狀態，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習，放松結束后，我會引導學生說出本節課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師針對學練情況給予鼓勵，肯定幫助學生建立學習自信，提出下一步要求和努力方向。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養成良好的體育習慣。