教師招聘面試：小學美術《箱板上的新發現》說課稿

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　　一、說教材

　　教材是教師在授課過程中與學生溝通、交流的重要媒介。因此我對教材做了以下分析。

　　本課選自人民美術出版社小學美術六年級上冊第7課，屬于“設計·應用”學習領域。主要內容是了解瓦楞紙的夾層和紋理，掌握瓦楞紙作品的創作方法，創作一件妙趣橫生的瓦楞紙藝術作品。通過本節課的學習，進一步培養學生良好的觀察習慣和動手制作能力，并養成環保意識。

　　二、說學情

　　深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎。

　　六年級的學生想象力和創造力都非�；钴S，對設計·應用課程的興趣也比較濃厚，并且在之前的學習中已經接觸了《發現材質的美》等相關課程，對于如何變廢為寶，因材造型都有一定的了解。但是對于如何根據材質和紋理特點，用鏤刻、撕剪、畫、印的方法，制作出具有獨特美感的美術作品還比較困難。因此在本次教學過程中，我將引導學生了解瓦楞紙的特點和制作方法，開拓同學們的創新思維。

　　三、說教學目標

　　基于以上對教材和學情的分析，我設置了如下的教學目標：

　　知識與技能：了解瓦楞紙箱上多層紙板和條紋紋理的變化，學會鏤刻、撕剪、畫、印的方法，利用生活中的廢舊包裝箱創作一件妙趣橫生的美術作品。

　　過程與方法：觀察生活中的廢舊包裝箱，分析瓦楞紙的多層紙板特點及紋理變化的美感，欣賞創意作品《中國龍》，掌握瓦楞紙的鏤刻、撕剪、畫、印等創作方法，發揮想象力和創造力進行有趣味的創作。

　　情感、態度和價值觀：感受藝術創作與生活的密切聯系，養成環保意識以及熱愛生活的美好情感。

　　四、說教學重難點

　　在吃透教材、把握學情的基礎上，我確定了以下重難點：

　　重點：瓦楞紙的特點及鏤刻、撕剪、畫、印的創作方法。

　　難點：利用瓦楞紙創作紋理變化豐富且妙趣橫生的作品。

　　五、說教學方法

　　為了更好地完成教學任務、達成我的教學目標，本節課我采用講授法、展示法、討論法、情境法等多種教學方法來展開我的教學，引導學生進行自主、合作、探究式的學習。

　　六、說教學準備

　　朱用純在《朱子家訓》中說到“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”，課前做好教學準備尤為重要。因此我準備了瓦楞紙箱、剪刀、小刀、水粉顏料、多媒體等教學工具。

　　七、說教學過程

　　接下來，我將著重談一談本節課的核心環節——教學過程，我設置了以下六個活動：

　　活動一：趣味情境導入

　　為了激發學生的學習興趣，使美術課堂更加具備趣味性。在導入的環節，我將設置“摸箱子”的小游戲，請學生代表上臺摸箱子，并提出問題：猜一猜箱子中是什么物品?箱子里的物品有什么樣的特征?學生能準確回答出：是瓦楞紙板，它比較厚重、粗糙。接著我會繼續提問：同學們都在哪見過瓦楞紙板呢?學生回答之后，師生共同總結得出：瓦楞紙板在我們的生活中無處不在，且各有不同，如果我們大膽地動手改造，廢棄的紙箱板也能變成個性十足的作品。通過這樣的方式讓同學們初步了解瓦楞紙，激發學生的創作欲望。以此引出課題《箱板上的新發現》。

　　活動二：作品圖像識讀

　　美術課程要凸顯視覺性，因此我會展示搬家的照片并提問：老師家里多了很多搬家用過的廢舊包裝箱，請同學們幫老師想一想它們還有哪些用途?學生回答之后，師生共同總結出：生活為我們提供了取之不盡的創作材料，那些被我們隨手丟棄的廢舊包裝箱，可以進行舊物改造，從而創造出意想不到的好作品。

　　為了讓同學們更好地以瓦楞紙為材料進行美術創作，我會給每個學習小組分發一個廢舊包裝箱，接著我會提問：這些瓦楞紙的材質和紋理有什么特點?學生一般會從瓦楞紙的厚薄程度、紋理的排列方式、光滑程度這些角度來回答，我會給予學生充分的肯定和鼓勵，并總結：由于紙箱的薄厚程度不同，所以瓦楞紙不止一層，兩邊還有紋理光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次，產生不同的效果。我們在創作時可以運用瓦楞紙板的這些特點進行創作。

　　這時學生已經充分了解了瓦楞紙的材質和紋理特點，為了充分發揮同學們創意思維，我將舉辦“小點子”大賽，學習小組之間互相交流，并提問：這些別具美感的紋理變化帶給你哪些豐富的聯想?此時學生思維活躍，會說出很多自己的想法，有的說像小木屋、有的說像樹木、有的說像搓衣板。我將給予學生充分的肯定和表揚，并補充道：我們可以根據瓦楞紙的紋理和夾層的特點創作出許多富有創意的美術作品。

　　此時的學生已充分掌握了瓦楞紙的特點，但是對于制作方法還不明確，因此，我會播放瓦楞紙作品《中國龍》的制作視頻，請同學們認真觀看并提問：作品運用了哪些工具和方法進行創作?除了這些方法，還有哪些可以改變畫面紋理效果的方法?學生回答之后，師生共同總結出：作品《中國龍》是以瓦楞紙和紅色卡紙作為創作材料，采用了鏤刻、撕剪、畫、印等方法進行創作，除此之外，還可以通過卡紙裝飾、填涂色彩等方法改變紋理效果，使廢舊的瓦楞紙變成一件趣味十足的美術作品。

　　活動三：技法表現探究

　　為了讓學生更直觀地理解及掌握所學內容，我將示范以“花卉”為主題的瓦楞紙創作。第一步，選擇材料，裁剪紙板;第二步，表面刷色處理;第三步，剪刻出花朵圖案和形狀;第四步，鏤刻處理，添畫花蕊、花葉等部分。通過這樣直觀的方式讓學生掌握瓦楞紙的制作過程，為學生在獨立創作解決技法上的難點。

　　活動四：美術創意實踐

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，在課堂上我會給學生15分鐘的時間進行藝術體驗。以小組為單位，每組制作一個瓦楞紙作品。學生在構思和實踐創作過程中我會進行巡視，并從紋理變化、鏤空剪刻處理、畫面色彩等方面給出指導意見，及時解決學生在創作中遇到的問題。

　　活動五：多元展示評價

　　在大部分學生作品完成的情況下，我會設置“環保小衛士”的情境，請學生將作品貼在展示板上，并從紋理變化、畫面色彩以及想象力等多方面進行自評、互評，最后我也會給出總結性、鼓勵性的評價。通過這樣的方式激發學生的學習興趣以及表現的欲望，培養學生的自信心。

　　活動六：小結升華作業

　　科學精煉的結束語能起到課雖盡，但趣無窮的效果。我會采用提問的方式，回顧本課重要知識點。

　　并以環保理念入手進行情感升華，呼吁同學們保護環境，爭做環保小衛士，感受藝術創作與生活的密切聯系，養成熱愛生活的美好情感。最后我會鼓勵學生課下與其他小組分享交流自己的創作心得。以此提升學生的語言表達能力，體驗美術創作的美好。