2023-08-21 17:43:33
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文章來源：華圖教育
【導讀】華圖甘肅教師招聘考試網同步華圖教育發布： 幼兒教師招聘考點：學前兒童掌握實物概念的特點, 詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【2022教師交流群】 ，更多資訊請關注甘肅華圖微信公眾號(gshtjy),甘肅教師招聘考試_教師資格證培訓咨詢電話：0931-8186071,新浪微博@甘肅華圖，微信號：gshtjy420（點擊查看全省咨詢微信號）
學前兒童所掌握的概念，大部分是實物概念。學前兒童掌握實物概念的特點如下：
1.以低層次概念為主
研究者通過向幼兒提供28張生活中常見且幼兒熟悉的實物圖片，讓幼兒進行分類，具體圖片內容如下表1所示：
表1 實物圖片內容
通過研究發現，4、5、6歲三個年齡階段兒童表現如表2所示：
表2 實物圖片內容
2.以具體特征為主從表2得知，幼兒雖然隨著年齡的增長，分類能力有所提高，但是正確率仍然很低，仍停留在比較低的水平。因此，在整個幼兒期，兒童所掌握的主要是低層次的概念。
兒童對概念的定義，大多都是依靠實物的具體特征進行定義，以下定義為例，通過詢問幼兒“燈是什么”，不同水平幼兒的回答如表3所示：
表3 幼兒下定義的水平
多選題：學前兒童掌握實物概念的特點包括( )�！灸M考題】從表3得知，幼兒對燈的定義水平在很長一段時期，是依據燈的具體特征來進行的。幼兒從物體的功用，動物的習性，或物體的某種較重要的具體特征來下定義，說明了幼兒思維的具體性。
A.內涵不精確 B.以低層次概念為主
C.外延不適當 D.以具體特征為主
解析：BD。本題主要考察學前兒童掌握實物概念的特點。AC選項屬于學前兒童掌握概念的特點，故排除。學前兒童掌握實物概念有兩大特點：以低層次概念為主、以具體特征為主。故本題選BD。
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