巧用“援引觀點”，攻克言語九大題型

　　“援引”意為引用、引證或薦舉，“觀點”一詞通常理解為“觀察事物時所處的立場或出發點”，因此，言語理解與表達考題中的“援引觀點法”，是指文段中引用他人的觀點以引出或證明自己觀點的論證方法。

　　在言語題目中，援引的觀點一般出現在文段前半部分，便于作者在后文有針對性地闡述自己的觀點，部分題目中，援引的觀點也會出現在文段后半部分，其作用更多在于論證前文的觀點。除了位置有先后，表述邏輯也分兩種情況：引用觀點與作者觀點一致的正向援引、引用觀點和作者觀點相反的反向援引。

　　在具體闡述時，“正向援引”一般會在引用的觀點之后承接表結論的引導詞(因此、所以、看來……)引出自己的觀點，這類引導詞在有些文段中也會省略，不影響其文意表達。“反向援引”的觀點前多出現引導詞“有人認為、通常認為、有一種觀點認為”等等，援引的觀點后多出現轉折關聯詞，表示話鋒一轉，引出與之語意相反的作者的觀點。同樣，這里的轉折關聯詞可以省略，后文論證的內容與援引的觀點不一致就可以斷定為反向援引。

　　在解題應用時，由于各題型解題目標不一致，援引觀點法的使用角度也有所不同。

　　首先，針對主旨概括、意圖判斷、標題選擇、態度理解這幾類側重主旨考查類的題型，需謹記以下幾點：

　　(1)援引他人的觀點不重要，可略讀，援引觀點之前或之后的作者觀點是重點。

　　(2)反向援引的題目中，排除圍繞援引觀點進行闡述的選項。

　　(3)若文段中找不到明確的作者觀點，可通過援引觀點的內容輔助理解。正向援引的同義理解是作者觀點，對反向援引的觀點進行反推亦可得作者觀點。

　　其次，針對細節理解、詞句理解這類側重理解文段細節信息的題型，則需要考生明白，若待理解詞句的前后語境中出現援引他人的觀點，多具有解釋說明的作用，有助于理解文段中的細節信息。

　　第三，針對語句排序題，排序時可優先觀察把援引觀點作為首句的選項。

　　第四，針對語句填空題，考生可利用正向援引的觀點理解文段話題。

　　最后，針對邏輯填空題，考生可根據援引觀點的內容輔助理解文段語境，選擇最符合文意的選項。

　　下面，通過兩道職測試題驗證援引觀點法的具體應用技巧。

　　【例1】西方現代文論認為，一部作品產生后就是獨立的文本，和作者無關。然而這個原則卻不適用于中國傳統文學，中國古代的文學家，很多是朝廷的官員或預備官員，至少是讀書人，是文明的傳承者，他們的言行是社會風尚的風向標，文學承載著移風易俗的責任，因此社會價值體系對文學家的人格有較高的要求。如漢代的揚雄寫過贊美王莽的文章，因而被宋人看不起;嚴嵩的詩寫得好，但是后世讀的人少，詩集也少有刊刻——怎能讓禍國殃民的罪人立言不朽呢!古人雖也說過“孔雀雖有毒，不能掩文章”的話，但仍堅持“德藝雙馨”的文藝評論原則。

　　根據這段文字，下列哪項符合傳統上中國古代對文學作品的看法?

　　A. 文如其人 B. 文以載道

　　C. 知人論世 D. 詩以言志

　　【技巧應用】找到作者論述“傳統上中國古代對文學作品”的關鍵信息。文段先反向援引了西方現代文論的觀點“作品和作者(人)無關”，后通過“然而”引出了中國傳統文學的原則：社會價值體系對文學家的人格有較高的要求。之后列舉了揚雄和嚴嵩兩個人的例子反面論證：作品和作者人格密切相關。對比選項，A項“文”對應“作品”，“人”對應“人格”，符合文意。B項“文以載道”強調“寫文章是為了說明道理、弘揚精神的”，與文段強調的“人格”無關。C項“知人論世”指了解一個人要研究他所處的時代背景，與文意無關。D項“詩以言志”指用詩歌表達自己的思想和志趣，與文意無關。因此，選擇A選項。

　　【例2】①但實際調查的匱乏，并不足以令那些篤定“甜食可以治愈”的人們完全信服

　�、�“吃甜食會讓人心情變好”似乎是人們口耳相傳的一條“真理”

　�、鄣�迄今還沒有任何證據支持容易受抑郁癥影響的人傾向于增加糖分攝入量的假設

　�、芗锤咛欠值娘嬍橙�部或部分源于人們原本就糟糕的心理狀態

　�、荻鴵Q個角度說，心理疾病是否也可能導致人們攝入更多的糖分

　�、奕欢�已經有多項研究表明，糖分攝入水平越高，抑郁癥患病的可能性越大

　　將以上6個句子重新排列，語序正確的是：

　　A.③④⑥⑤①② B.③⑥④⑤①②

　　C.②⑥①③④⑤ D.②⑥①⑤④③

　　【技巧應用】觀察選項特征，確定首句。②句援引觀點，適合做首句。③句句首有轉折關聯詞“但”，故③句之前應有與其形成轉折關系的內容，③句不適合做首句，排除A項和B項。觀察C項和D項，兩項②⑥①均是綁定的，故只需確定③句、④句和⑤句的先后順序即可。⑤句通過“換個角度說”，引出“心理疾病”與“糖分攝入”的關系。④句通過“即”繼續談論“心理”與“糖分攝入”的關系，④句是對⑤句的補充說明，故⑤④綁定，排除C項。因此，選擇D選項。

　　本文為大家梳理出同一技巧如何在不同題型間靈活使用，旨在強化大家理解文段的基礎能力，并明確各題型間技巧的關聯性，減輕備考壓力，成功上岸!

（編輯：shirui）